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基于教师专业发展体育教研活动模式研究 　　摘 要：体育教研活动是体育教师继续教育的重要形式。基于教师专业发展的体育教研活动，可以调动教师的主观能动性，提高教研活动的效率。本文采用文献资料法、问卷调查法和数理分析法等，研究北京市朝阳区小学体育教师的教研活动行为，提出：校本、学区与全区三级大小相承的教研层级；网络与现场虚实相合的教研形式；理论与实践动静相配的教研内容；结合自身、自主选择、教学相长的教研参与。 　　关键词：教师专业发展；体育教研活动；模式研究 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）08-0061-02 　　长久以来，教研活动被称为“挣工分”。顾名思义，接受教研活动的教师通常觉得这是一种强制行为、被动行为。但是，众所周知的事实却告诉我们：教师的继续教育是教师成长的重要手段，教研活动是帮助教师进行继续教育的一种重要形式。如何调动教师的主观能动性，组织更有效率的教研活动呢？本文将就此进行讨论。 　　一、研究对象与方法 　　1.研究对象 　　本文以北京市朝阳区小学体育教师为调查对象，研究他们对于体育教研活动的态度和需求，并结合这些特点选择适宜的体育教研活动的教学内容和教研形式，从而形成系统化的体育教研活动模式，促进体育教师的专业发展。 　　2. 研究方法 　　本文采用文献资料法、问卷调查法和数理分析法等研究方法