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基于教育供求视角知识失业问题探讨 　　摘要：一方面高校不断扩招，另一方面高校毕业生就业形势严峻，“知识失业”现象愈演愈烈。造成这种现象原因是多方面的，既有高校教育方面的因素，也有学生质量、社会环境等多方面因素，本文将从教育供求视角来进行研究分析。 　　关键词：教育供求;知识失业;大学生 　　这几年高校毕业生就业形势依旧严峻，2011届全国大学生毕业人数约为608.2万，半年后仍然越有57万人处于未就业状态[1]。“知识失业”是发展中国家的通病，我国如何正确的应对“知识失业”，缓解大学生就业难的问题，本文将对此进行分析讨论。 　　1.我国“知识失业”的特点及原因 　　1.1“知识失业”的定义及特点 　　目前大多学者将“知识失业”定义为受过高等教育的知识劳动者找不到合适的工作岗位，这可以理解为一种经济现象，即作为大学生这种教育资源得不到合理配置。 　　根据寇学臣[2]等学者的观点，我国“知识失业”有以下特点：“知识失业”是属于结构性;知识型失业是一种介于自愿失业和非自愿失业间的经济现象;“知识失业”只是一种暂时的现象。此外，本文认为我国的“知识失业”还有以下特点：知识型劳动力供大于求;随着经济的发展，“知识失业者”受教育的程度将会越来越高。 　　1.2造成“知识失业”的原因 　　对“知识失业”这一现象，很多学者进行了讨论，经过大量阅读相关文献我们认为“知识失业”的成因主要有以下几点： 　　我国国情。我国是一个发展中国家，传统经济仍在国民经济中占据着重要地位，然而传统经济部门薪资待遇、工作环境对知识劳动者没有吸引力，而现代经济在我国发展并不成熟，需要的知识劳动者数量有限，这就导致部分知识劳动者“失业”。 　　供求数量、结构失衡。此观点引起了国内很多学者的争议，一部分学者认为造成“知识失业”的原因是教育供给过度，而有些学者则认为我国作为发展中国家，大学生比例还远远不够发达国家，不存在教育供给过度，“知识失业”中自愿性失业占很大比重[3]。但我们还是看到一点，这几年高校扩招导致大学生数量不断增长，甚至超过了经济增长的速度，这种情况下是会导致“知识失业”的。 　　高校教育问题。高校的扩招并没有伴随着教育质量的提高，在当今的高等教育中我们不难发现，专业设置过细、班级人数过多、课程设置不合理、教学内容老化脱节、学校硬件设施不够等都降低了大学生的质量。以四川某二本院校为例，其某校区学生人数接近1万人，而该校区竟然没有图书馆，仅在教学楼中设置了一层图书室，硬件设施严重不足。 　　就业制度障碍。我国的户口制也会对“知识失业”现象造成影响，户口制会使劳动者感觉到地域歧视，并且会影响劳动者五险一金等保障制度。此外，同工不同酬，非211院校的歧视等都阻碍了知识型劳动者的流动。 　　知识劳动者自身原因。这一点包括了两个方面。一方面是劳动者自身素质，现在大多数企业不愿意招应届毕业生，其原因就在于应届毕业生专业知识不足，培养成本高;另一方，应届毕业生择业心态也不合理，期望较高不切实际，怕吃苦，自愿性失业在大学生就业中已一种常见的现象。 　　2.教育供求视角 　　“知识失业”会造成资源浪费，影响人们教育投资的决策，严重时甚至会影响社会稳定。而影响“知识失业”主要原因还是教育供求的问题，因此本文主要从教育供求视角来详细分析其原因。 　　教育供求包括教育机会的供求和教育产品的供求。 　　2.1教育机会供求矛盾―“普及化”教育和“精英”教育的错位 　　我国高等教育机会供求包括供给制约性供求矛盾和需求制约性供求矛盾[4]。供给制约性供求矛盾表现为普通高校入学机会不能满足人们的需求，因次，解决这一矛盾所采取的措施便是高校扩招。需求制约性矛盾表现为是指职业院校等无视个人需求，提供的入学机会远远超过供给，采取的措施则为扩大这些学院入学机会的需求。 　　教育机会供求矛盾导致了我国普遍重视管理人才“白领”的培养，而忽略了技术人员“蓝领”的培养。教育的普及化导致了精英人才的缺乏。 　　2.2教育产品供求矛盾―供给结构失衡 　　我国教育产品供求的矛盾主要表现为供给的结构性失衡，我国高等教育产品与市场的劳动力需求不吻合，如社会需求多偏向于实用技术人员及劳动者，而教育机构培养出来的人才多为管理人员;热门专业人才多，供过于求;城乡之间人才分布不均，发达地区大学生供过于求，而偏远地区则是供不应求。 　　2.3过度扩张的教育需求 　　我国对高等教育的需求出现了过度扩张的趋势，这主要表现在个人需求和用人单位需求两个方面。近几年考研人数不断增加，这不仅是因为个人对知识的需求程度，还因为教育投资成本较低，我国研究生补助政策较多，增加了人们对教育的需求。而用人单位特别是大型的外资或国有企业由于用人成本较低，他们也会偏向于用高学历人才，使得高才低就。这些