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安徽师范大学附属小学 安徽师范大学附属小学 多媒体技术在小学数学教学中的应用 茆 家 祥 安徽师范大学附属小学 多媒体技术在小学数学教学中的应用 前 言 多媒体技术 主流多媒体技术在小学数学教学中的应用 多媒体课件制作软件介绍 1 2 3 4 多媒体课件设计与制作步骤 5 部分课件展示 多媒体课件制作中出现的一些问题 6 7 * 安徽师范大学附属小学 前 言 多媒体技术是20世纪80年代中后期出现、90年代迅速发展起来的一种综合性电子信息技术，它给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的变革，成为90年代以后计算机的时代特征。多媒体技术极大地影响了社会生活的各方面，也给教育带来了勃勃生机。 * 安徽师范大学附属小学 多媒体技术 1、多媒体的定义 ?何谓多媒体呢?“多媒体”核心词是媒体。媒体在计算机领域有两种含义：一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译为媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形和图像等，中文译作媒介，多媒体技术中的媒体是指后者。与多媒体对应的一词是单媒体，从字面上看，多媒体是由单媒体复合而成。人类在信息交流中要使用各种信息载体，多媒体就是指多种信息载体的表现形式和传递方式，但是，这样来理解“媒体”，其概念还是比较窄了一点，其实，“媒体”的概念范围是相当广泛的。 （1）感觉媒体（2）表示媒体（3）显示媒体（4）存储媒体（5）传输媒体 * 安徽师范大学附属小学 多媒体技术 ?多媒体计算机技术的定义是：计算机综合处理多种媒体信息，文本、图形、图像、音频和视频，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简单地说：计算机综合处理声、文、图信息和具有集成性和交互性。 （1）集成性 （2）交互性： （3）非循序性则 （4）非纸张输出形式 * 安徽师范大学附属小学 主流多媒体技术在小学数学教学中的应用 随着多媒体技术在教育教学中大量的应用，常规电化教学逐渐退出教学媒体的舞台，接踵而来的便是实物投影，多媒体辅助教学，学习型网站（远程教育、学习资源库）等运用新技术的教学手段。 一、实物投影在小学数学教学中的应用 实物投影设备和技术是介于常规电教手段到多媒体技术之间一种技术，它以多个数字化的设备为载体，以实物展示台为中心，集摄像、声音、图像等多种媒体为一体，它可以选用多种输出显示方式，装备方式灵活，易于操作，在小学数学教学中具有非常有效的作用。 * 安徽师范大学附属小学 主流多媒体技术在小学数学教学中的应用 二、多媒体计算机辅助（CAI）在小学数学教学中的应用 课件的概念是70年代末、80年代初从国外引入国内的。90年代后，计算机的多媒体功能越来越强，各种课件开发工具平台软件如AuthorWare、Director、方正奥思等使课件的开发越来越方便，课件的表现力更加强大。一段时期以来，课件的设计、开发和应用逐渐成为我国学校教学应用教育技术的中心。 多媒体课件在教学中应用给我们的课堂带来了更多的活力，带来很多以前教学中没有的东西。 1、巧用多媒体CAI丰富学生感知，激发其求知兴趣 2、巧用多媒体CAI探微入里，引发想象空间概念的形成有利于想象 3、巧用多媒体CAI调节学生情绪，集中注意力 4、巧用多媒体CAI提高学习效率，增大学生接受能量 5、巧用多媒体CAI凸现本质，发展学生思维 * 安徽师范大学附属小学 主流多媒体技术在小学数学教学中的应用 多媒体课件在教学中应用的好处还多很多，但随着应用的深入，人们逐渐发现，尽管课件可以辅助教师在课堂教学中创设教学情景，教授知识的重点难点，但课件设计的思路有两个越来越明显的局限性。一是过去那种事先由教学设计确定的、有固定程序的、定型情节的、封闭的、整体型的课件设计思路不适应千变万化的现实课堂教学；二是课件往往是按照以教为中心的思路来设计，主要用于教师传递教学信息的教具，在当前从以教为中心向以学为中心的教学模式转型中需要调整设计思路。 * 安徽师范大学附属小学 主流多媒体技术在小学数学教学中的应用 针对课件思路的第一个局限性，可以采用设计积件的思路，发展由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。积件思路的核心是人的主体性、教学资源的基元性、可重组性、开放性等。现在，已有很多的教师以及一些教育软件公司逐步把过去制作课件的设计思路转向开放性的、可组合的、基于素材库、微教学单元库的积件型教学软件的思路。 积件思路的进一步发展是标准化和网络化。即从各类教学资源（素材库、微教学单元库、教学策略模板库以及各种可以组合应用的资源等）的接口规范性、检索方便快速性来考虑资源格式、数据库结构的标