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基于工作过程交换机与路由器配置课程研究 　　2013年第2期吉林省教育学院学报No2，2013第29卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol29（总314期）Total No314 　　收稿日期：2012—12—25 　　作者简介：欧军（1976— ），男， 四川洪雅人，海南软件职业技术学院，副教授，网络安全高级工程师，工学硕士。研究方向：计算机应用技术，网络安全，物联网应用。 　　摘要：“交换机与路由器配置”是计算机网络技术的一门专业技能课，根据基于工作过程的课程开发思路、流程归纳出课程的学习情境、典型工作任务。把企业网络工程案例通过系统分解的方法形成技能知识点，融入教学课程中，在课程实施中不断强化能力目标、知识目标、素质目标的培养，通过“理实一体化”的教学主导方法，“过程化”的考核机制，不断完善课程体系的开发。 　　关键词：工作过程； 职业教育； 交换机与路由器配置 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）02 　　《交换机与路由器配置应用》是高职高专计算机网络技术等计算机相关专业的一门必修专业技能课，其先修课程为《计算机网络技术》，后续课程为《防火墙配置应用》、《TCP/IP协议分析》等，一般安排在第二学期开设。 　　在学习能力目标上，通过本课程的学习，使学生掌握设计交换式局域网、搭建交换机配置环境、虚拟局域网及其配置、生成树与端口安全配置、路由器常规配置操作、IP路由配置以及访问列表配置的基本过程和方法；在职业能力目标上，通过本课程的学习，使学生掌握常用网络设备的基本配置，熟练配置虚拟局域网、生成树协议与端口安全、访问列表、IP路由配置；在职业素养目标上，通过项目案例培养学生在学习过程中的主动性和建构性，培养学生良好的协作精神、沟通能力、团队合作意识，激发学生兴趣，塑造学生的创新精神。 　　一、课程开发思路 　　基于典型工作任务的开发流程，要先确定职业能力要求，再从职业能力导出交换机/路由器的配置应用课程。内容：首先设计交换式局域网，然后再进行交换设备配置、路由设备配置，最后进行访问控制列表、网络管理、网络安全和管理配置。为了保障课程与技术发展相一致，在完成每个教学周期后，课程组均要依据以上课程开发流程对课程标准和课程内容进行修订。 　　二、课程设计 　　在课程改革中，基于工作过程的课程开发思路如下： 确定典型工作任务分析 →行动领域归纳 →学习领域转换 → 学习情境设计。 　　（一）工作过程分析。组织企业专家和专业教师成立《交换机与路由器配置》专业建设委员会。通过研讨会和调研的方式，确定基于职业岗位群的典型工作任务：1.网络拓扑设计、交换机的配置、园区网络设计；2.VLAN、STP、链路聚合；3. 静态路由、RIP、OSPF；4. ACL、防火墙、WLAN安全、数据分析；5. NAT、PPP、帧中继。 　　（二）行动领域归纳。组织《交换机与路由器配置》课程组对汇总的典型工作任务进行归纳、论证与排序，兼顾专业能力、人格能力、社会能力、方法能力和学习能力，得到的行动领域。 　　（三）学习领域转换，划分学习情境。根据当前网络项目的规模，可划分5个学习情境： 　　1.学习情境一：企业局域网设计 　　（1）能力目标：掌握交换式园区网络方法；掌握搭建交换机/路由器模拟器实验环境；掌握交换机/路由器模拟器的使用。（2）素质目标：具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；具有良好的心理素质和职业道德素质。（3）知识目标：掌握局域网技术概况，设计交换式园区网络，交换机/路由器模拟器的使用，搭建交换机/路由器模拟器实验环境。（4）教学内容：任务一，网络拓扑设计；任务二，交换机的配置；任务三，园区网络设计。（5）教学方法：采用案例教学法、任务驱动、边讲边做、做中学等教学方法和手段。 　　2.学习情境二：企业内部网络组建 　　（1）能力目标：掌握VLAN配置方法；掌握VLAN的汇聚链接与封装协议配置；掌握生成树协议配置；掌握端口安全配置。（2）素质目标：培养学生细心与耐心；培养学生认真做事和团队合作意识；提高学生自主学习能力。（3）知识目标：VLAN配置，VLAN的汇聚链接与封装协议，VLAN间主机通信，生成树协议，端口安全。（4）教学内容：任务一 VLAN；任务二STP；任务三 链路聚合。（5）教学方法：采用案例教学法、任务驱动、边讲边练、做中学等教学手段和方法。 　　3.学习情境三：企业远程网络组建 　　（1）能力目标：掌握路由器配置途径和方法；掌握IP路由配置；掌握TCP/IP协议。（2）素质目标：培养学生“用户需求”至上意识，训练学生沟通交流素；培养学生吃苦耐劳精神和团队合作意识。