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基于区域产业视阈高职专业协同创新发展研究与实践 　　摘要：高校协同创新是当下高等教育领域最为引人瞩目的改革之一。高等职业教育进行协同创新是其内涵式发展的必然要求，以专业建设为依托开展协同创新工作是高职院校提升社会服务能力的重要途径和载体。佛山职业技术学院数控技术专业结合实际进行了基于区域产业视阈的协同创新路径的研究和实践，通过区域产业分析明确了协同创新的目标，探索了校企合作育人新机制以及产学研协同创新平台。 　　关键词：区域产业;高等职业教育;专业建设;协同创新 　　中图分类号：G718 文献标识码： A 文章编号：1672-5727（2015）12-0066-04 　　2012年教育部启动实施“高等学校创新能力提升计划”（简称“2011计划”），是继“985工程”、“211工程”之后又一项体现国家意志的重大战略举措。“2011计划”提出“政、产、学、研、用”协同创新模式，在政府主导下，产、学、研相结合，通过优势互补、强强联合，充分发挥科研机构、学校、企业之间的合作创新，大力推进高校与高校、科研院所、行业企业、地方政府以及国外科研机构的深度合作，探索“开放、集成、高效”的合作新模式。因此，高校协同创新成为当下高等教育领域最为引人瞩目的改革之一。高职院校更应该立足自身特点和优势，积极发挥特色，构建多元化协同创新模式，推进政、产、学、研、用多方联动，积极服务区域