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浅谈中学数学学习兴趣的培养 曹市杨娣学校 刘霞 心理学家D.W.布雷研究认为：“决定杰出成就的主观因素有两个，一个是能力，而另一个是个性品质。”如果缺乏某些必要的个性品质，即使有最大的能力，也不能取得较大的成就。中学数学教学要期望学生在学习中取得优异的成绩，就必须在发展学生数学能力的同时，培养他们相应的个性品质。而在个性品质中，兴趣是基础，它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大动力。 中学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的，一个对学习产生兴趣的学生，会特别地关注每一个新的内容、新的方法和解题技巧的学习，会认真思考某一个尚未解决的问题。但是由于数学本身所具有的抽象性、逻辑性和应用的广泛性，又常常使学生难以理解，甚至会望而却步。因此，教师要根据中学生的年龄特征，在指导学生去学习数学时，必须要唤起学生学习数学的兴趣，使其溶于数学的课堂教学之中。 兴趣重在培养，怎样培养中学生学习数学的兴趣？ 树立正确的教师观，以良好的师德形象引发学习兴趣 教育心理学认为：学生在学习的过程中，既进行认知性的学习，也进行情感性的学习，两者是密切联系的。教师在教学过程中应能把情感因素与智力因素结合好，以充沛的感情、生动的语言、娴熟的教学技巧去感染学生，激发学生的学习兴趣，沟通师生关系，建立深厚的师生情感，以达到“亲其师，信其道”的效果，从而引发学生学习数学的兴趣。 在数学教学活动中，教师是