用分数表示可能性的大小（教案）.docVIP

《用分数表示可能性的大小》教学设计 小榄镇升平小学 黄文辉 教学内容：教科书第94页－95页的例1、例2及相应的“试一试”和练一练，第96页练习十八的相应习题。 教学目标： 1、使学生从感性描述可能性到初步定量刻画可能性，掌握用分数表示简单事件发生可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件的可能性，进一步加深对可能性的体验。 2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内存联系，感受数学思维的严谨性与数学学习的趣味性。 教学重点、难点： 重点：联系分数的意义与计算，掌握用分数表示简单事件可能性大小的方法。 难点：让学生理解基本事件发生的可能性大小（有n个试验结果的事件中，每个试验结果发生的可能性是相等的，都是1/n）；认识到基本事件与事件的关系，即每个球被摸到的可能性与某种颜色的球被摸到的可能性的联系。 教具准备：课件、乒乓球、扑克牌等。 教学过程： 一、游戏揭题。 1、谈话引入，并出示：两个口袋。 （左边口袋放一红、一黄两个球； 右边口袋放一红、一黄、一绿三个球） 2、提问：如果老师分别从这两个口袋中任意摸一个球，在左边口袋里摸到红球算女生赢，在右边口袋里摸到红球就算男生赢，如果同时都摸到红球则算打平，大家赞同吗？为什么？ 3、提问：那左边口袋摸到红球的可能性有多大？右边口袋呢？我们能否用个分数来表示呢？ SHAPE \* MERGEFORM