全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计《认识角》教学设计.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 学校：广东省佛山市顺德区容桂容边小学 姓名：苏丽丽 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：数学 3、课时：第一课时 4、学生准备： （1）预习教材88~89页的内容。 （2）上网搜集有关角的资料及寻找生活中的角。 （3）一副三角板，一个图钉，两根硬纸条。 二、教学课题 1、学生通过找角从而认识角。 2、经历做角的过程，学会比角的方法，探索角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。 三、教材分析 教学内容：北师大版小学数学二年级下册第88、89页《认识图形》的第一课时《认识角》。 内容分析：本节课是北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的第一课时。本课是在学生已经初步认识了三角形、长方形、正方形等几何图形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，再通过学生的实际操作活动，加深他们对角的认识，初步了解角的基本特征，体会角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。学生熟练地掌握这部分内容，将为进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定基础，因此起着承前启后的作用。 学情分析：在认识角之前，学生一年级时已经初步认识了三角形、长方形和正方形、，并且能准确地判断出各种图形，也就说学生已经具备了有关角的感性认识。但是，低年级的学生认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低，这部分内容对于小学二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。但角在生活中随处可见，如果让学生找到这些图形，对学生来说一点也不困难。因此，为了帮助学生更好地认识角，在本课中，我充分利用了多媒体课件演示，直观、形象、清晰地展示生活中的角，让学生独立思考，合作探究去认识角，发现角；并结合一些贴近生活的数学活动，让学生在实践活动中加深对角的认识和掌握角的基本特征，建立角的表象，从而认识数学意义上的角。 教学目标：1、知识与技能 （1）结合生活情境，让学生初步认识角，知道角的各部分名称，掌握角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。 （2）培养学生的观察能力、动手操作能力、合作学习能力和口头表达能力，体会到数学来源于生活实践的思想。 2、过程与方法 通过“找一找”、“摸一摸”、“画一画”和“比一比”等活动，引导学生认识角，感受角的大小。 3、情感、态度与价值观 感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。 教学难点：探索角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。 教学方法：本节课，通过利用多媒体课件等现代信息技术，将观察、演示、操作等方法有机地贯穿于教学的各个环节，把静态的教材变成动态的教学活动，让学生直观地感受数学，使课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 教学准备：1、教学前在百度中搜索有关“角的认识”的资料，并对其进行选择、整理，确定课堂教学形式和方法，制成课件用于课堂教学。 2、利用百度搜索关于“角的认识”的图片、文字等资料，做好链接，方便课堂播放。 3、观看视频，/programs/view/lsZdLXzt4Ng/ 四、教学过程 一、创设情境，引入新知 师：小朋友，今天我们来认识图形王国里的一位新朋友，你们想知道是谁吗？（想！）别着急，我们先来欣赏一些图片，它就藏在这些物体中，请小朋友仔细观察，看看它是谁？ 课件出示实物图，引导学生欣赏。 【百度图片】 HYPERLINK "/jlz/pic/item/873c8355f49d452d574e000d.jpg" /jlz/pic/item/873c8355f49d452d574e000d.jpg HYPERLINK "/uploadfile/home/pics//.jpg" /uploadfile/home/pics//.jpg HYPERLINK "/uptupian/wangyou/86669_big.jpg" /uptupian/wangyou/86669_big.jpg HYPERLINK "//_3_2.jpg" //_3_2.jpg HYPERLINK "/czpd/kczy/shang/sx/1/14/rj-kebiao/1/jasl/image002.jpg" /czpd/kczy/shang/sx/1/14/rj-kebiao/1/jasl/image002.jpg 2、师：猜到这位新朋友是谁了吗？（角！）这些物体中都有角，角就是我们这节课要认识的新朋友。（板书：认识角） 【设计意图】：利用多媒体课件出示生活中的实物，重点突出 “角”的部分，把学生带入生活情境中，使他们充分认识到生活