小学数学教学情境设计的研究课题实施方案3ybz9rcq.docVIP

《小学数学教学情境设计的研究》 ——数学课题实施方案 两城镇普车沟小学课题组 2012、2 《小学数学教学情境设计的研究》 ——数学课题实施方案 两城镇普车沟小学课题组 一、课题提出的背景、选题意义和研究价值 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。” 在我们的实际教学中，由于诸多原因，情境创设进入了误区，使情境创设 “变味”、“走调”，失去了应有的价值。出现了为创设而创设，只图表面热闹、牵强的情境；出现了创设对教学没有起到应有的作用，甚至出现了不少问题和偏差的情境；出现了主次不分、本末倒置的情境等等。为使情境创设更好地发挥对数学教学的服务作用， 因此选此课题进行研究。通过