我的语文教学探索之路zhkhbh9u.ppt

如果说前几个层次的创新主要还是在单篇课文的教法研究上全力突破的话，那么更高层次的追求应该是要求自己整体俯瞰初中教学，全面规划，让自己的教学摆脱零散、混乱、随心所欲的缺点，而逐步走向高屋建瓴的“科学性”。 青春之语文的最佳状态是：主动地探索语文知识的序列，摸索学生语文能力提高的规律，使语文学习从零敲碎打似的单项突破走向整合性、制度性、自主性。 具体做法是着力建设一个非常明确的语文学习的制度，让玄妙的语文教学有章可循，让以前在学生心目中可有可无的语文学习能在一个相对稳定的轨道上运行，使学生学得到还看得到，对每一天每一周每一月自己必需做什么心中有数。让班级的学习秩序化、规范化、规律化。明确了宏观和微观的学习制度，就有可能使班级的语文学习逐步进入了一种良性循环的状态，让语文的教与学既生机盎然，又脚踏实地。 * 日记制度 日记评讲制度 作文互批互改制度 错别字整理和修改制度 课前演讲制度 班级图书馆不闭馆制度 读书汇报制度 清晨积累制度 积累考试制度 五分钟微型课制度 班级“百家讲坛”制度 口语考试制度 班级生活语文化制度 专题活动写作制度 * 初二、二班百家讲坛今日开讲 ???????????????????????? 冉雪立王垚星光闪耀后生可敬 ? （初二、二班“高山流