2010届高考语文二轮专题复习课件四十八（下.docVIP

第一组第二组问题(2) ：这两首诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。答前说明：问题（2）是属于“对比鉴赏型”，据题要求是要说出其感情的不同之处，作答时可抓关键语句或字词去把握或品味不同的情感。答案：《送》诗中“送君不觉有离伤”，表达了洒脱、乐观、豪爽的感情；/《黄》诗中借“孤”“远”“尽”“唯天际流”之离别之景物之人的动作行为，表达了诗人惆怅、难舍、牵挂的感情。送柴侍御注王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。黄鹤楼送盂浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流七.阅读下面一首诗，回答问题。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。问题(1) ：这首诗就体裁而言属于，就内容而言属于。答：七言绝句/ 送别诗[ 体裁一般指绝句（四句一首）、律诗（八句一首、二三联对仗、词（长短句、曲；内容可从“送”中看出）问题（2）诗贵凝练含蓄，试品味“两地秋”的内涵。答前说明：此题属“语言特色分析型”。答题步骤为：①先用一两个词语准确点明诗歌的语言特色。②然后结合诗中有关语句具体分析怎样体现这种特色。③最后指出表达了作者怎样的感情。/ ①题干中已点明“含蓄”的特点，所以作答主要放在②③。答案：诗的前两句写送行。千种离情，万般愁绪，一齐涌上诗人心头。“一别心知两地秋”，“秋”字，表面上写时令，实际上却是表达诗人的情绪。（步骤②）萧瑟的秋景增添了离情别绪。（步骤③）作者还巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”。所以“两地秋”是双关语。（步骤②）丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。问题(3) ：诗的三、四两句情景交融，写对韦参军深切思念，试作简要分析。答前说明：此题属“分析意境型”。答题步骤：①用生动的较有文采的语言去描绘诗句中展现的图景画面。描述时注意一要忠实于原诗，二要运用自己的联想和想象加以再创造去理解描绘画面，语言表达要力求准确优美。②要概括景物所营造的氛围特点。一般尽量多用几个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和与之相吻合的情调的特点的词语。③分析作者的思想感情。表述切忌空洞，问答要具体。[或简要地说就是据题干要求，要把诗人对韦参军的深切思念的“情”怎样通过“景”来表达说明说透，体现“情景交融”] 答案：“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。”“江南””江北”，既是友人行舟的路线，也是作者目送的方向。“望”字传出思念之神态，忧思绵绵；“日晚”暗示思念时间之久，显出友情之深。“寒鸦飞尽水悠悠”，这一句写望中所见。秋日黄昏，江面上寒鸦点点，给人增添愁思。可是，就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方，这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触。“水悠悠”包含着无限思念的深情。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。八.阅读下面一首诗，回答问题。寄全椒山中道士韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹? 问题(1) ：仔细品味这首诗，它表现了一种什么样的情感? 答前说明：是属“分析意境型”题，据题干要求，只要回答出“表现了一种什么样的情感”就可，此意旨不难。答案：既有对友人的真挚怀念之情，又有心头的寂寞之情。问题(2) ：你认为这首诗最凝练传神的是哪两个字?为什么? 答前说明：此题属于“炼字型”题。从上答题注意得：最生动传神的字词（或“诗眼”“字眼”“题眼”），一般是动词、形容词……从解答分析知：答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并结合全诗的意境来分析。从答题步骤知方法：①首先解释该字在句中的含义，即字解。②然后展开联想，把该字放人原句中去用生动的较有文采的语言去描述该字所在句子的景象。③最后点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情或有何表达效果。有的还可[ 答案]“冷”与“空”。/“冷”字既写出了郡斋气候之冷，更突出了诗人心里之冷。正是在这种冷的心理感受中，诗人想到了栖居寒冷山林中的友人，要用热酒去安慰、温暖那些风雨故人。而“空”字则烘托出一个秋气萧森、落叶满地、全无人迹的清冷荒山，两相呼应，景与情浑然天成，构成意味深长的艺术境界，使读者产生复杂的a name=baidusnap0/aB style=color:black;background-color:#ffff66人生/B感受。九.阅读下面一首诗，回答问题。孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。问题(1) ：这首诗描写了失群的孤雁呜叫、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以