幼儿园课程与活动设计kegwzbgk.pptVIP

高结构教育活动目标的制定 在为高结构教育活动制定活动目标时，活动设计者以幼儿园教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中，是一个先目标、后内容的过程。 2、幼儿园教育活动目标的制定技术 * 低结构教育活动目标的确定 在为低结构教育活动制定目标时，活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，并在活动过程中随时调整目标，是一个先内容、后目标的过程。 无结构教育活动目标的制定 在无结构教学活动中，教师一般无需为其确定活动目标。 * 不同结构化程度的幼儿园教育活动组织和实施的取向 从无结构活动到完全结构化活动，幼儿园教育活动的组织与实施以教师为主体设计，活动趋向周密和细致。 从完全结构化活动到无结构活动，幼儿教育活动的组织与实施以幼儿为主体确定，活动趋向弹性和开放。 3、幼儿园教育活动组织与实施的设计原理 * 幼儿园教育活动组织与实施的设计技术 高结构教育活动的组织与实施 在设计高结构教育活动的组织和实施过程时，活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标。在目标意识的指导下，以自身为中心周密考虑活动的准备、活动的形式、活动的方法、活动的环节和活动手段。 * 低结构教育活动的组织与实施 在为低结构教育活动确定组织和实施形式时，活动设计者应从儿童出发，应充分考虑幼儿的兴趣和需要，尽可能以一种不太严密的、具有弹性的设计方式来呈现