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基于电力拖动实验实训室建设与规划探讨 　　[摘 要]随着教育体制改革的不断深入和推进，职业技术教育内部深化改革也势在必行。职业技术教育应发展为全民族的教育，它将引领一个时代的经济社会发展状况，要求建立起具有划时代意义的新的职业教育理念，用现代的职业教育理念去托起这个时代经济社会的飞跃。要完成这一历史使命，就必须在职业教育体系内增加新的职业内涵，把最新的、最前沿的教育教学手段引到实验实训教学课堂中来，用崭新的教学设施培养出学生对现代职业教育一往无前的追求――把多媒体技术推进实验实训教学课堂。 　　[关键词]电力拖动实验实训室；职业教育；多媒体技术；教学模式。 　　中图分类号：TM 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）07-0302-02 　　0、前言 　　职业教育的教育目标的转变，有力地对中高职教育的教学大纲的改编敲响了警钟――职业教育深层次的改革势在必行。职业教育应把学生的实际动手能力放在首位，把握好理论教学的尺度，力求够用即可；尽管如此，职业学校总还是难以让根深蒂固的教学模式在相对短的时间内焕然一新，这需要在一段时间里在学校领导和老师中注入现代职业教育的新理念。另外，作为高职教育前身的中职教育，哪有符合现在职业教育的实验实训条件，即使有一些，也是周边相关企业（电力部门）经技改后施予我们的“赠品”。再加上教育体制改革，职业教育完全不依托于其他相关行业，一改过去的依承关系，让其“自生自灭”，此时，国家又没有及时出台相关的教育配套政策，这样，就把职业教育孤零零地推上了自谋其生之路，它的发展、壮大可想而知。 　　现在的职业教育虽说经过几代人的努力，加上国家对职业教育的重视也出台了不少助推政策，但对于一个诺大的国家，具体实施起来，也是有很大难度的。于是，我们只能自力更生，立足于实际：一改过去“一块板”上的实验，通过规划设计，做成现在初具规模的电力拖动实验、实训室。如（图1）。 　　1.实验室的规划和建设 　　1.1 实验台的结构 　　该实验、实训室可以满足我们系电专业大部分基础课的实验实训之用；为了让该实验实训室充分发挥它的的功能，在建设过程中，很多设备都考虑要具有通用性、灵活性和耐久性。如电拖实训室（图2）：每一个工位都分为工作台和操作面板，工作台上分别安装了组合按钮、端子排，操作面板上也分别安装了接触器，热继电器，中间继电器以及端子排，横竖端子排压接点互为备用。每个工位的面板上分别水平排列着两台接触器和两台热继电器，中间安放一台中间继电器；安装两台接触器和两台热继电器是为了增加触点，增加控制对象，这样，有了中间继电器的配合，在有效利用各设备及其触点的情况下，就可以进行多台电动机的操作和控制，如多台电动机的异地控制、多台电动机的顺序启动和顺序停止等（如图3；图3―1、图3―2是两台电动机另外?芍挚刂频缏吠迹?。在操作面板的上部，并排安装了电流表和电压表计以及指示灯。各器件上的接点都一一引到端子排上来，这样就避免了在实验过程中多次重复的拧螺钉而导致损坏；每个操作工位上方都各自安装了一把刀闸，用于控制整个工位上的设备、表计的工作状态；现在的实验室里放着的柜台式操作工位，操作起来轻松、灵活，使用起来安全、可靠。 　　1.2 实验室的内部结构 　　根据规划和设计，每个工作台长1.4米，宽0.7米，工作台台面高0.7米。在一个120平方米教室里，可以摆放20台这样的设备；两边各靠墙壁摆放，中间背靠背排列，这样，中间还可以空出两个通道，在通道上铺上绝缘垫，这便是现在电机与拖动实验实训室模型。按这样的实验室规模，可以满足40人的教学班级同时进行实验实训教学。在教室的一端，可以装上多媒体教学设备，这样，一个完整的具有现代化教学设备和教学理念的实验室便产生了。 　　2.多媒体技术在实验实训教学中的作用 　　2.1 应用多媒体技术，充分调动学生的主观能动性 　　原来的实验实训教学，基本上是让学生按所给任务，一成不变的将每一根导线按要求连接好，然后按操作规程进行操作，长此以往，使学生感到枯燥、乏味。而不愿意学习。现在建起具有现代教学设备的实验室，一改过去的实验教学手段，用一种全新的思维去诠释实验实训教学课程――利用多媒体课件中的动画和电影片段，将教师从传统的费时费力又不出效果的教学方法中解脱出来，点燃学生思维的火花，激发学生感情上的参与与主动学习的意识，从而构建学生认知主体的地位，把学生的感知过程、理解过程、运用过程融为一体，有效地提高学生的学习效率，在很大程度上弥补了学生实践经验的不足，使学生由原来的被动接受，变成了积极主动的自觉学习，充分调动了学生的主观能动性。 　　2.2 应用多媒体技术，增强感性认识，激发学生的学习兴趣 　　多媒体课件内容丰富，视听组合，直观形象。可以从多角度、多形式调动学生的