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基于移动学习APP政治理论教学改革研究现状 　　摘 要：近年来，借助移动学习APP改进政治理论教学的研究逐渐升温，成为教育教学研究的热点。学者分别从四个方面就移动APP改进政治理论教学进行探讨，有一定的参考价值和研究意义。但综合分析，目前的研究还存在一定局限，需要不断拓展和深入。 　　关键词：移动学习APP；政治理论教学；学习通；雨课堂 　　中图分类号： G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）16-0094-03 　　近年来，移动学习APP的出现给传统的政治理论教学注入了新的活力。习主席在全国高校思想政治工作会议上明确指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。基于移动APP改进政治理论教学因此成为教育界的研究热点，相关学术研究和教学实践逐渐升温。但目前关于将移动学习APP运用政治理论教学的研究仍属于尝试阶段，查阅中国知网发现近3年相关研究论文有7篇。归纳起来，有以下几方面： 　　一、基于移动学习APP实现政治理论教学改革的必要性 　　随着互联网技术的迅猛发展，涵盖了音频、视频、作业、弹幕等各个方面的移动学习APP从微观到宏观领域已经全方位融入到学生的学习工作中，引发了思想观念和生存方式的深刻变化。 　　有学者指出，“无处不在、无所不能的移动APP是对现实世界的凝聚，任何想得到的事情都能由APP设计和完成，即使有些APP不存在，但最终也会被设计出来。因此，APP带来的不仅仅是技术上的变革，更是一次世界观的革新，深刻改变了大学生的思维方式和行为习惯。”[1] 　　移动学习APP满足了高校学生的学习需要。智能手机终端的APP以其趣味性、高效性、情景化的特点，为学生创造出无处不在的学习环境，打破了传统政治理论教学的时间、地点和形式的局限。此外，移动学习APP赋予了学生自主学习的权利。有学者认为，“移动学习的优势在于可以根据学生的学习需求，使学生由被动接受转为主动学习。”[2]学生可以根据自身特点和兴趣爱好，选择适合自己的栏目和模块，控制学习进度。有学者总结，“这种以APP为载体化、即时化的学?方式，满足了大学生的自主学习、情境学习、终身学习的多元需求，有利于个性的发展和创新思维的培养。”[1] 　　移动学习APP充实了高校学生的碎片时间。相较于电脑中的应用软件，移动学习APP适应喜欢碎片化生存的“数字原住民”生活方式，最大程度地整合了在校学生零散、无规律的碎片时间，填充了课间休息、茶余饭后、临睡之前的闲暇时光。学生可以不限时间和场地，随时实现碎片化的移动学习。 　　移动学习APP增加了高校学生的互动空间。95后大学生个性张扬、渴望展示、主张互动，希望在互动中构建“存在感”，在表达中找寻“满足感”。他们对于权威具有本能的反叛，特别是对于说教从心底里充满着拒斥。因此，互动性成为其主体诉求。学生渴望在课堂中多多参与和互动，成为课堂教学的中心，而不是单一的接受者。基于此，移动学习APP正是追求个性、表达自我的一种方式，它能为学生提供一个交流互动的开放空间。有学者指出，“手机移动客户端 APP 的使用，融链接、视频、习题、通关游戏、仿真实践练习、图片、动画、交互为一体，通过点击、引发、交互、规则、反馈构成人机交互体验，大大加速知识的内化，提升教学效果。”[3]“通过开发APP客户端，还可以将学习资料和学习内容进行系统整合，把展示文本、图片、音频、视频、动画等多种媒体同时搭载到平台上提供给学生，进行学习任务布置，建立师生间的多维交流渠道，提供在线模拟练习、作业完成、在线考试测评，让交互教学、互动学习成为可能。”[4] 　　基于移动学习APP给高校学生学习和生活带来的深刻变化，政治理论教学必须以此为变量，整合资源，创新教学模式，提升教学效果。 　　二、基于移动学习APP进行政治理论教学改革的优势 　　学习APP具有鲜明的特征和突出的优势： 　　1.APP最大程度实现了资源的有效整合 　　移动学习APP具有强大的整合力和承载力，是一种包罗了多种形式媒介的复合媒介。作为互联网技术延伸和发展的重要平台，移动学习APP兼容性极强，视频模块、练习模块、测试与反馈模块、交流模块、群组模块、课程目录模块以及案例、图片、电子书籍等海量资源集聚在小小的方形图标之下，通过链接实现对分散信息的关联和整合，极大地促使政治理论教学丰富多元，达到“图文声像”并茂，增强了教学的感召力和吸引力。有学者认为，兼具社交、搜索、阅读等多项功能的学习APP实现了传统媒介的转型和新旧媒介的融合，给大学思想政治教育带来了一种全新的媒介应用方式。 　　2.APP有效促进了教育教学的“个性化定制服务”[5] 　　移动学习