2010年《高考风向标》生物电子稿第三部分稳态与环境专题十三种群和群落（考点12）.docVIP

第三部分 稳态与环境 专题十三 种群和群落 ●考纲解读 考纲内容及能力要求 考向定位 一、种群和群落 1．种群的特征 I 2．种群的数量变化 Ⅱ 3．群落的结构特征 I 4．群落的演替 I 二、实验 5．探究培养液中酵母菌数量的动态变化 6．土壤中动物类群丰富度的研究 7．探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替 1．种群密度的调查方法 2．种群特征之间的内在联系 3．“J型曲线和“S”型曲线形成的条件及特征 4．“S”型曲线在实践中的应用 5．群落中各种生物之间的相互关系探究 6．群落中的分层现象及影响条件 7．群落演替的类型及过程 8．人类活动对群落演替影响的探究 考点1 种群及其数量的变化 ●基础知识自主疏理 1．种群概念：在一定自然区域内的 eq \o\ac(○,1) 生物的全部个体。 2．种群数量特征 （1）种群密度 ①概念：种群在一单位面积或单位体积中的个体数。是种群最基本的 eq \o\ac(○,2) 特征。 ②调查方法：样方法（ eq \o\ac(○,3) 法和 eq \o\ac(○,4) 法）和标志重捕法。 （2）出生率、死亡率 ①概念：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体 eq \o\ac(○,5) 的比率； ②意义：是决定种群大小和 eq \o\ac(○,6) 的重要因素。 （3）迁入率、迁出率： ①概念：单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比率； ②意义：决定种群大小和种群密度的因素。 （4）年龄组成 ①概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例； ②类型： eq \o\ac(○,7) 、稳定型和 eq \o\ac(○,8) ； ③意义：可预测种群数量的 eq \o\ac(○,9) 。 （5）性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。 3．种群空间特征：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。 4．种群数量的变化 （1）研究方法：构建数学模型步骤：观察研究对象→提出问题→ eq \o\ac(○,10) →根据实验数据用数学形式表达→ eq \o\ac(○,11) 。 （2）“J”型曲线： ①条件：理想环境 ②公式： eq \o\ac(○,12) 。 （3）“S”型曲线： ①条件：有限环境 ②定义：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线； ③K值：又称 eq \o\ac(○,13) ，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群 eq \o\ac(○,14) 。 （4）种群数量波动和下降的原因：气候、食物、天敌、传染病等。 版本差异的内容 5．种群分布型(浙江科技版) 分布型是指种群中个体的空间配置格局，包括集群分布、随机分布和均匀分布三种类型。在密度相同的情况下，种群可以有不同的分布型。小空间尺度上种群的随机分布、均匀分布和集群分布如图所示： (1)小空间尺度上生物种群的分布受到种群内和种群间的相互作用影响，受到物理环境的结构影响，或者同时受上述两个方面的影响。 (2)在大的空间尺度上，种群内的个体都是成聚集分布的．如北美洲大陆上的越冬和繁殖鸟，都集中分布在几个被称为“热点”的地区。种群在热点地区有比非热点地区高得多的种群密度。又如中国的大熊猫种群，就成群分布而集中生活在岷山、邛崃山、大小相岭和秦岭等山脉。 校对： eq \o\ac(○,1)同种 eq \o\ac(○,2)数量 eq \o\ac(○,3)五点取样法 eq \o\ac(○,4)等距取样法 eq \o\ac(○,5)总数 eq \o\ac(○,6)种群密度 eq \o\ac(○,7)增长型 eq \o\ac(○,8)衰退型 eq \o\ac(○,9)变化趋势 eq \o\ac(○,10)作出假设 eq \o\ac(○,11)检验或修正 eq \o\ac(○,12)Nt= N0λt eq \o\ac(○,13)环境容纳量 eq \o\ac(○,14)最大数量 ●自主检测过关 1．图中A表示的是一种鹰在一个群落中的情况，那么B可能代表的是（ ） A.是该种鹰的天敌种群 B．是与鹰有互利关系的一个种群 C．群落中生产者数量变化的情况 D．是被鹰捕食的一个种群 2．池塘养鱼，若要稳定和长期地保持较高的鱼产量，应采取的最佳措施是（ ） A.大量地增加鱼苗的投入量