基于语料库提取意象图式大学英语词汇教学.docVIP

基于语料库提取意象图式大学英语词汇教学 　　一、前言 　　图式理论是Lakoff和Johnson提出的隐喻概念理论的经典,成为Lakoff范畴理论的基石,是认知语言学中一门重要学科。这篇论文以语料库为研究方法,当学习者在学习生词,在脑海中建立语言机制时,表露其过程图式,并与语料库提供的图式进行比较,最终发现语料库提供的图式优势较为明显的结果,而语料库为基础的图式理论可以利用在大学英语词汇教学。学习者的图式则是由分析三十份问卷调查结果得来。本文旨在发现语料库为基础的图式比学习者自带的随意散乱的图式更加具备科学的优势。使用语料库为基础的图式可以帮助学习者更好更方便的记忆背诵单词,扩大词汇量。 　　二、意象图式及词汇教学 　　简单说来,Oakley认为意象图示是为了把空间结构映射到概念结构而对感性经验进行的压缩性的再描写。Johnson认为:意象图式是我们感知互动和运动程序中的一种反复出现的、动态性的式样,可为我们的经验提供连贯性和结构性。Lakoff曾经提出,认知语言学认为语法本身是有含义的,词汇和语法存在于特殊到图式的过程中,语言结构都是最终通过理想化的认知模型来实现的。国内学者王寅认为,意象图式是人们通过对具有相似关系的多个案例反复感知体验、不断进行概括而逐步形成的一种抽象的框架结构。由于语言对外部世界及思想内容具有指称和承载的功能,语言的习得与发展也可以被视为一种图式的建构过程。根据N.Ellis所述,本族语者能够获得语言的范畴、图式和原型是因为他们记住了大量先前经历过的事件及其相匹配的语言表达形式,而相同的表达式又倾向于聚集在一起, 因此在不断的建立、补充和加强的过程中,图式已被存储在学习者脑中,用于今后的学习。在日常生活中,如Im glad that you, I dont know whether…, It sounds interesting, but…此类话语都是在图式的触媒作用下被提取和使用。 　　三、语料库意象图式的优势以及案例分析 　　建立语言意象图式的条件是学习者首先要能频繁接触语料,而这恰恰是语料库的强项。语料库具有充足的有效信息,能够满足建立意象图式的条件。目前,我们能够接触到各种领域、层次及语域的信息。语料库能够提供无论是形式还是意义方面的有关信息。 　　(一)案例分析中的两表 　　接下里是详细的案例分析,本文的案例是关于influenza这个单词建立的意象图式。30份调查问卷时由30名不同专业的大学毕业生完成的。调查的要求是当他们看到influenza这个单词时,要求在三分钟内写下脑海中出现的相关词汇。这个调查的目的是揭示学习者脑海中influenza这个单词相关的意象图式,并与以语料库为基础的作比较,最终发现语料库能够帮助学习者建立更科学更全面的意象图式,能够帮助学习者更好地记忆英语词汇。 　　从表一中可以看出,被调查者脑海中关于流感一词意象图式从各个方面来看是不均衡的,被调查者更注重症状以及应对措施,如禽流感、猪流感、感冒、医院、医生、疫苗以及隔离等等。跟从语料库获得均衡的数据一比较,被调查者的数据比较注重流感的起因和影响,脑中的意象图式因为其随机散乱的特性显得不够完整均衡,不能全面概括。这个调查的结果仅仅是一个例子,用语料库作为学习者学习英语词汇的有效工具。 　　(二)如何构建语料库意象图式 　　1、[n*] + influenza(influenza做被修饰语) 　　根据语料库选出的例子,由于版面有限,例子不一一列出。显然,influenza前面的搭配能够概括多个方面,如起因disease influenza,症状swine influenza,属epidemic influenza,应对措施fight influenza 和treat influenza以及影响a killer influenza。上表表明语料库中加在influenza前的名词所体现的意象图式是比较全面完整的。 　　2、influenza+ [n*](influenza作修饰语) 　　跟上一段相似,从语料库选取的修饰influenza也是概括了全方面的:属性influenza pandemic,起因influenza virus,影响strain,事件influenza outbreaks,应对措施influenza vaccinations以及症状influenza B。它们组成的完整的意象图式形成了一个词汇网络,而学习者借助这个网络,更有效全面的学习英语词汇。 　　3、influenza +[v*] or [v*]+ influenza 动词+influenza或者influenza+动词 　　跟前两段的分析一样,influenza前后的动词也基本概括全面,如属性influenza h