基于畜牧兽医专业特点中职学校教育信息化建设探索.doc

基于畜牧兽医专业特点中职学校教育信息化建设探索 　　在信息化高速发展的环境下，我校畜牧兽医专业作为中职学校实践技能要求较高的专业，进行了教育信息化建设的探索，利用信息化的手段改善传统教学模式，以提高学生的学习效率，促进学生的可持续发展。 　　根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，要加快教育信息化进程，加快教育信息基础设施建设，加强优质教育资源开发与应用，构建国家教育信息系统。因此，畜牧兽医专业作为国家示范性学校重点建设专业，我们在实际教学过程中，不断推进教育信息化建设，全面提高教学质量。 　　一、中职学校畜牧兽医专业特点 　　就畜牧兽医专业特点来看，本专业是以培养多元化技能型人才和生产服务一线操作人员为主要培养目标，以应届初中毕业生为主要招生对象。另外，本专业也是中职学校中对实践技能要求较高的专业，教学需要的材料复杂繁多，重复利用率低，实训材料耗费大。 　　二、畜牧兽医专业教育信息化建设的必要性 　　（一）教育信息化建设是信息时代的必然选择 　　近年来，科学技术迅猛发展，一般技能已无法满足当今世界飞速发展的需要，传统教育模式已无法满足当今职业技能训练的要求。职业技能的复合性和快速更新强烈呼唤职业教育必须与企业结合，必须进行教育资源的整合。 　　（二）畜牧产业发展和中职教育的发展迫切要求进行教育信息化建设 　　随着发展势头迅猛的畜牧业对一线人才的需求剧增，畜牧兽医专业招生规模日益扩大，学生人数不断增加，师资投入和实训设备台套数明显不足，常常导致理论教学与实践教学分离，学生无法自主学习，影响培养质量。因此，为了培养更多的具有较高职业素质、专业基础知识和专业操作技能的人才，畜牧兽医专业需集中畜牧兽医技术教育领域和养殖行业企业的优质资源，形成良好的共建共享机制，推动教育信息化发展，提高畜牧兽医专业人才培养水平，缩小人才培养与企业行业需求的差距，从整体上提升我国职业教育专业人才培养质量和社会服务能力。 　　三、畜牧兽医专业教育信息化建设探索 　　在教育信息化建设的大背景下，肇庆市农业学校不断加大力度建设数字化校园，基础设施不断完善，畜牧兽医专业教育信息化建设也进行了探索。 　　（一）畜牧兽医专业数字化教学资源库建设 　　“畜牧兽医专业数字化教学资源库”是应用当前的网络技术，依托一个高性能的网站制作的平台。通过教学资源库共建共享、与企业共同开发等方式，开发数字化教学资源，建成能支持各种网络教学与学习模拟的资源共享平台，为改革教学模式和学生自主学习提供条件和保障。 　　建设内容包括：国家示范性职业学校数字化资源共建共享精品课程资源、网络互动自主学习课程资源库、教师多媒体课件库、畜牧兽医专业考证试题库、教学参考资料和教学素材库等8项内容，合计共1.3TB。在这些内容中，还包含了与企业共同开发的一体化教学课程及相关教材，如《兽医辨证及处方》等2门市级精品课程建设，《禽生产与疾病防治》等5门校级精品课程建设，《兽医常用检验检疫技术》等4本服务于企业与社会的培训教材，以及《畜禽解剖生理认知》等9门校本教材。 　　数字资源库成为畜牧兽医专业教学管理的信息化平台、教学改革的技术支撑平台、学生自主学习的网络平台、校企合作的交流平台。实现畜牧兽医职业教育优质资源共享，推动教学模式改革，提高人才培养质量，增强社会服务能力。 　　（二）家畜解剖生理一体化实训室数字化课程学习系统的建设 　　家畜解剖生理一体化实训室数字化课程学习系统的特色是充分运用现代信息技术，帮助畜牧兽医专业教学实现4i：信息化（informationization）、网络化（internet）、集成化（inte-grated）、智能化（intelligence）。 　　本项目是一个“硬件+软件+教学资源”的系统工程，由高清视频录播系统、在线学习平台、教学资源云存储系统为主要构成部分，同时配设猪解剖技能实践区及猪组织细胞观察区，共同构建了一体化实训室数字化课程学习系统。 　　1.教师授课 　　家畜解剖生理一体化实训室数字化课程学习系统，有利于开展以学生为主体，以教师主导的一体化教学。教师可随时调用系统中的教学课件、虚拟仿真软件、技能操作录像、学生作业、测试等内容便于教学。 　　2.学生学习和实操训练 　　学生可以利用电脑在教学平台上进行猪虚拟解剖?练和解剖生理功能认知，学习网络课程等，并可以反复观看教师解剖示范时录播的视频，增加了学生技能训练的机会，突出培养学生动手能力和解决问题的能力，提高学生自主学习能力。便于教师组织教学，灵活安排小组开展虚拟训练，模拟操作流程，强化学生对技术技能的掌握程度，为实操训练做好充分准备。 　　3.教学测评和教学互动 　　教师基于技能评价表，对学生操作的规范性、准确性等进行客观评价。