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（一）含义类 1.理解文中重要词语的含义 。 “文中”，就是指具体的或确定的语言环境，可以有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。“文中重要词语的含义”，指一定的语言环境中一个词语具体的语境义。 。 “理解文中重要词语的含义”，并不是理解词典中诠释的意思，而是理解其在语境中的具体意思。具体地说，词和短语在文中的特定的表达意义，包括概念的内涵义、概括义、引申义、隐含义、比喻义等临时意义和附加意义。 高考现代文阅读中考查的“重要词语”主要有：①体现作者思想观点的词语；②体现作者感情色彩的词语；③有比喻、借代、反语等意义的特殊词语；④表现文章主题思想的关键词语；⑤在结构上起过渡或照应连接作用的词语；⑥具有指代意义的词语。 “理解文中重要词语的含义”解题要领： 1．联系具体语境理解词义。要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。 六十二课时《分享如秋光》第1题（1） 2．结合修辞手法理解词义。在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，如在理解本义的基础上弄清并答出词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。六十二课时《分享如秋光》第1题（2） 3．结合文章分清层面，提取信息，立足全文，概括要点。 4．结合文章主旨理解词义。文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。因此，这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考，尤其是要求联系全文的词语。 六十三课时《庄子的草帽》1题 5.理解多义词的确切义（表层义+深层义） 六十四课时《渐》第1题 六十四课时《五祖寺》第1题 2.理解文中重要句子的含意 这里的“含意”与上面那个理解词语的“含义”写法不同，意思也不一样，“含意”是文学类文章含有的意思，多指隐含的深层意思或言外之意。“重要的句子”主要指对表达文意起重要作用的句子，在通常情况下，“文中的重要句子”一是表达作者观点态度或写作意图的句子(从内容上看)，二是总领句、总结句和重要的过渡句(从结构层次上看)，三是写作形式上富有特色的句子(从表达方式上看)，例如结构上超常组合的句子或者运用了某种表达技巧的句子，四是反复出现的句子(从出现的频率上看)。 在文学类文章阅读中经常出现的重要句子，主要是内涵丰富的句子。细分一下，又有以下几种： 关键句：指的是那些表现整个作品主题思想，深化、揭示文段主旨或标示文章脉络层次的“文眼句”、“中心句”、“总结句”、“过渡句”。 修辞句：指的是那些表达比较生动、形象的或是运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。 含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，解答时又有利于发挥的句子。 哲理句：指的是文中那些含有一定的警世作用，有一定的哲理的，需要仔细品读才能理解的句子。 言外句：指的是那些由一定的语境赋予了临时的意义，比较容易让读者产生误解的、言在此而意在彼的句子。 “理解文中重要句子的含意”解题要领： 1．从修辞分析入手。对含有修辞方法的语句的理解应从修辞本身的特点出发。且将使用了修辞手法的形象化的语句转为概括性的直白的语言。 2．从句子在文中的位置分析入手。这是理解文章语句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清其是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句等。结合作品的主旨以及情感，看是否具有言外之意、弦外之音。应将抽象含蓄的 概念或句子转为具体化的阐释。 言外之意的答题模式：浅层意思+深层意思 【典型题例】五十八课时《菱荡》第1题；“考点集训”第六十一课时《可以预约的雪》第2小题。五十九课时《远与近》第2题 文学类文本阅读 文学类文体及其特征 体裁 卷别 作品 作者 设题形式 散文 (6篇) 北京卷 天津卷 福建卷 湖南卷 广东卷 上海卷 《祁连雪》 《塔上的树》 《走进腾格里》 《想飞》 《严冬海猎》 《又见鹭鸶》 王充闾 易允武 学群 徐志摩 陈秉汉 陈忠实 主客观题结合 主客观题结合 主客观题结合 主观题 主观题 主客观题结合 小说 (7篇) 山东卷 辽宁卷 江苏卷 浙江卷 全国新课标卷 安徽卷 江西卷 《审丑》 《怪人》 《“这是你的战争！”》 《第9车厢》 《血的故事》 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》 《晚秋》 严歌苓 比亚纳 宗璞 扎多尔诺夫 林海音 马尔克斯 埃·格林 主观题 主客观题结合 主观题 主观题 主客观题结合 主观题 主客观题结合 主观题 2011年新课标地区高考文学类文本阅读一览表 二、近年高考文学类文本阅读的命题趋向 近年全国及各省市的高考试卷，主要选用小说和散文来考查学生的形象思维能力，