基于网格技术数字化学习港及学习过程优化模式研究.docVIP

基于网格技术数字化学习港及学习过程优化模式研究 　　摘 要:网格是近年来兴起的一种前沿信息技术,本文介绍了网格技术的有关内容和特点,探讨了基于网格技术的数字化学习港的构建及其应用优势,论述了以数字化学习港为主导的知识传播共享与增值利用的互联网学习过程优化模式。 　　关键词:网格技术 数字化学习港 学习过程优化 　　中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)13-0050-04 　　 　　一、网格技术的特点及其意义 　　 　　网格(Grid)是近年来兴起的一种前沿信息技术,是互联网信息技术发展的新趋势。它的思想来源于电力网格,目的是将计算能力和信息资源像电力网一样通过网络方便地传送给用户。网格是高性能计算机、数据资源、互联网三种技术的有机组合和发展,它把分布在各地的各种计算机连接起来,进行资源共享。 　　网格是互联网应用的新发展。有人把网格看成是未来的互联网技术,是继传统互联网、Web之后的第三代互联网。[1] 传统互联网实现了计算机硬件的连通,Web实现了网页的连通,而网格则试图实现互联网上所有资源的全面连通,包括硬软件资源、计算资源、存储资源、通信资源、信息资源、知识资源等的全面连通。 　　网格的特点是共享和协同,它把整个互联网整合成一台巨大的超级计算机,实现各种资源的全面共享,从而消除信息孤岛和资源孤岛。[2] 通过网格系统的利用,不仅使网络信息资源能充分共享,而且能实现有效的协同作业,从而发挥网络信息资源和交流的价值。我国地域广,人口众多,教育资源相对稀缺,发展基于网格技术的数字化学习港具有重大的现实意义。 　　我国目前主要在做的网格有“中国国家网格(China National Grid)”和“中国教育科研网格(China Grid)”。其中,中国教育科研网格是“十五”国家“211工程”公共服务体系,China Grid充分利用中国教育和科研计算机网(CERNET)和高校大量的计算资源和信息资源,开发相应的网格软件,将CERNET上自治的分布异构的海量信息资源集成起来,实现CERNET环境下资源的有效共享,消除信息孤岛,提供有效的服务器,形成高水平、低成本的计算服务平台。[1] 　　中国知识资源总库及CNKI(China National Knowledge Infrastructure,中国知识基础设施)知识传播共享平台,就是一种教育网格资源共享平台,在具有知识网络功能的资源管理操作系统之上建立了一系列增值服务系统,其中应用最为普遍的就是数字化学习平台。 　　 　　二、网格技术与数字化学习港 　　 　　数字化学习港是现代信息技术支撑的公共教育服务体系,它将分散于不同载体、不同地域的数字化学习资源以网络化方式互相联结起来,实现资源共享,面向社会大众提供数字化的终身学习环境。[3][4] 数字化学习港通过数字技术进行学习资源的组织和管理,能够储存海量信息,用户可以通过互联网络高效方便地进行查询、检索服务。数字化学习港具有学习资源数字化、信息组织非线性化、结构复杂化、信息传递网络化、服务方式多样化等特点。[5] 而网格是高性能计算机、数据源、互联网三种技术的有机组合,它具有一体化、知识生产、资源共享、异地协同工作、支持开放标准、功能动态变化等优点,为数字化学习港建设提供了有利的条件。如图1所示为基于网格技术的数字化学习港的基本框架。 　　1.基于网格技术的数字化学习港构建(见图1) 　　 　　(1)资源网格的统一平台检索 　　在数据库的操作层次上,将分布存储、不同软硬件平台、结构不同、语言文字不同的任何数据库的组配视为一个资源网格(或者是说一个总数据库),在一个统一平台上检索。对学习者来说,各种数据库是一致有序的。比如统一导航,在一个导航栏目下,学习者可以浏览所选所有数据库的同类内容;统一检索,用同一检索表达式可以检索所有数据库,并能随心所欲地分类浏览检索结果。[6] 不仅如此,人们可以针对不同检索目标,利用不同的知识信息特征(检索元数据)去构造、试验不同的检索表达式,以逐步逼近检索目标,逼近查全、查准。这样的操作方式其意义不仅在步骤的简化,更重要的是可以使学习者保证检索思路的一致性和信息特征辨别的方便性,排除了在逐一检索的过程中可能出现的漏查、漏结果和重复,大大减少了严重影响查全查准的隐患,极大地提高了人们对信息检索逻辑的自觉控制水平。 　　(2)知识门类的导航体系 　　一个能够反映知识关联和知识发展的知识门类导航体系。它既可满足人们越来越细化的专业知识需求,又能够科学地反映知识之间在学科专业层次上的关联和互动,从而满足了有效获取、综合利用知识信息的需要。 　　(3)知识网络 　　用知识元、引文、关键词(或主题词)、基金项目等各种链接方法