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语言教育 目标（终期目标） 乐意与人交谈，讲话礼貌； 注意倾听对话讲话，能理解日常用语； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书； 能听懂和会说普通话。 学前儿童语言教育年龄阶段目标的具体内容 班级 倾听 表述 欣赏文学作品 早期阅读 小班 1、乐意听老师和同伴讲话。 2、能听懂普通话。 3、听别人说话时，能保持安静，不打断别人的说话。 1、愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈。 2、知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当。 3、会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片和自己感兴趣的事。 1、愿意欣赏并初步感受和理解不同载体的幼儿文学作品。 2、能独立地念儿歌，讲述简短的句子。 3、能仿编较简单的儿歌、散文和故事等。 1、知道可以用一段话来讲述一幅图的含义。 2、知道每个字的发音不同，所代表的意思也不同。 3、喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书。 4、学习正确的阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出图书画面内容的主要变化。 5、对文字感兴趣，能学认常见的简单汉字。 中班 1、能有礼貌地、集中注意地倾听他人说话。 2、能区分普通话和方言的发音。 3、能理解多重指令。 1、积极学说普通话，发音清楚，积极而有礼貌地参与交谈。不随便插话和打断别人的谈话。 2、说话声音的音量和语速适当。 3、能用完整句较连贯地讲述个人经历以及图片内容。 4、能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感和需要等。 1、初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素。 2、在理解作品经验的基础上，会初步理解和归纳作品的主题和作者的思想感情脉络。 3、会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。 4、能根据作品提供的线索，进行想象和创造，编构作品内容，仿编诗歌和散文等。 1、知道口头语言和文字的对应转换关系。 2、能集中注意倾听成人讲述图片中画面的文字说明，理解书面语言。 3、能独立阅读图书，理解画面内容。 4、对画面的文字感兴趣，主动学认常见的汉字。 大班 1、无论在集体场合或个别交谈均能认真、耐心地倾听他人的谈话。 2、能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化。 3、能理解并执行复杂的多重指令。 1、坚持说普通话，发音准确、清楚，能主动、热情、有礼貌地用正确的交流方式与人交谈。2、在不同场合，会用恰当的音量、语速说话。 3、能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识。 4、能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达，乐于参加讨论和辩论，敢于发表不同的意见。 1、理解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素。 2、在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法，体验作品的思想感情脉络。 有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。能独立仿编或与同伴共同创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容。 1、理解画面内容，会对画面的内容用恰当的扩句和缩句来合理表述。 2、会保护和修补图书，会用绘画自制图书（可以让幼儿绘制画面，幼儿口述画面内容，教师或成人代笔记录画面的文字说明）。 3、对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字。 4、初步认识汉字的间架结构和书写风格，会按正确笔顺书写自己的姓名以及常见的、简单的独体字。 学前班 1、耐心地倾听别人说话。 2、能辨别普通话的声调。 3、能理解并执行多重指令。 1、积极学说普通话，发音较准确、清楚，积极地、有礼貌地参与交谈。 2、在众人面前说话，态度自然大方，声音响亮。 3、能用完整句较连贯地讲述事件或几幅图片。 4、能主动、大胆地使用适当的词、句、语调表达意见，勇于辩论。 1、初步了解与理解儿童文学作品的不同题材及其构成因素。 2、在理解作品内容、归纳主题的基础上，在教师的帮助下分析作品中的特殊表现手法，能体验作品的思想感情脉络。 3、有表情地表演诗歌、童话和故事，能自编或与同伴共同创编诗歌、故事等。 1、知道口头语言和书面语言的不同表述方式。 2、对阅读文字感兴趣，积极学认常见的文字。 3、能理解画面的内容，会进行恰当的扩句和缩句。 4、会保护和修补图书，会用绘画制作图书，并配解说词（由老师或家长代写）。 5、初步认识汉字的间架结构和书写风格，会按正确笔顺书写自己的姓名以及常见的、简单的独体字。 （三）幼儿园不同类型语言教育活动目标的具体内容 班级 文学作品学习活动 谈话活动 讲述活动 听说游戏活动 早期阅读 1、向儿童展示成熟的语言，提高儿童对语言多样性的认识。 2、扩展儿童的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力。 3、培养儿童善于倾听的技能。 4、鼓励儿童创造性地运用语言，提高儿童灵活运用语言的能力。 1、帮助儿童学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的信息。 2、帮助儿童学习围绕一定的话题，充分表达个人的见解。 3、帮助儿童学会基本的语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。 1、培养儿童感知