一年级分一分教学设计.docVIP

一、教学内容： 苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册8—9页。 二、教材简析： “分一分”教学简单的分类活动。本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如食品、玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点，通过分一分的活动，初步体验简单的分类，学习分类的方法。 教材编排有以下特点： 1.例题的教学重点是体会分类的思想。 2.“想想做做”是有层次地安排的。 “想想做做”让学生进行简单的分类活动，从分类的标准惟一或多样、分成两类或三类两个方面有层次地安排。前两道题的分类标准都是惟一的，让学生在分一分的活动中体会同一标准下的分类结果是惟一的。后面是学生根据不同的分类标准可以得到不同的结果。进一步体会不同标准下的分类结果是多样的，感受分类在生活中的应用。 三、学情分析： 一年级的学生能够根据事物的非本质的、表面的特征（如颜色、形状等）对事物进行分类，但还未能发展到根据事物的功用（个别的功能和用途，如可以吃）进行分类。因此，在进行教学时，单一标准主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法；不同标准的分类在学生已经学会了分类的基本方法后，让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。 四、教法与学法： 　　一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点： 　　1、联系实际，从生活中学 在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。　　2、参与合作，在交流中学 　　交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作、操作与讨论交流起来，发现问题及时解决问题，培养他们团结协作的优良品质。 五、教学目标： 1、学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 3、学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。 教学重点： 初步学会按一定的标准给物品分类 教学难点： 体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。 六、教学过程： 本课的教学我分为四个环节：　 一、 多媒体创设情境，激发分类需求 二、 联系生活实际，形成分类方法 三、 走进大自然，掌握分类方法 四、 向课外延伸，活用分类方法 一、 多媒体创设情境，激发分类需求 　1．故事引入。 两位小主人公自我介绍：“大家好，我是你们的好朋友红果果，我是绿泡泡，我们很想认识更多的新朋友!” 绿泡泡和红果果邀请我们一起到他们家里做客。 出示：绿泡泡和红果果的书桌。（红果果的书桌上散放着文具和学具，绿泡泡的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。） 提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？ 出示：红果果的妈妈对红果果说：“红果果你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。 红果果皱着眉说：“应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？” 2．学生尝试操作，形成分类方法。 （1）提问：如果你是红果果，会怎样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样帮助红果果整理的。 （2）学生个人整理，同桌交流。 （3）学生在实物展台下操作汇报怎样整理的，集体评议。 （4）课件演示红果果的操作，红果果：“谢谢大家教我的好办法，书桌上的物品可以分成两类，一类放在学具盒里，一类放在铅笔盒里。这样分一分就整齐了。” 二、 联系生活实际，形成分类方法 1．购物中的分类。 （1）红果果妈妈：“红果果你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？”出示“想想做做”第2题的物品。 （2）红果果：“行!都有哪些东西？”同桌学生互相交流红果果提出的问题。 （3）红果果：“把这些东西放在两个袋子里，你知道怎样放合适吗？”四人小组讨论并操作。 （4）学生汇报。 （5）课件演示红果果的操作方法，妈妈说：“一袋装吃的，一袋装用的，你们是这样分的吗？” 　2．交通工具的分类。 （1） 课件演示：红果果妈妈：“红果果真行!奖励你去看一会儿书吧。” 红果果打开百科全书“交通工具”，出现课本中“想想做做”第3题中的各种交通工具。红果果：“小朋友，你认识这些交通工具吗？” 同桌学生互说。 （2）红果果打开百科全书说：“小朋友，你知道它们各在哪里行驶吗？” 学生独立利用学具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎样分的？ （3） 学生操作课件（拖动相关交通工具图标）汇报分类方法。 学生正确分类后，课件演示：各种交通工具分别在天空、陆地、江河里行驶。 课件演示：红果果说“小朋友，只要你做有心人，仔细