平均数的含义与求平均数.docVIP

《平均数的含义和求平均数》说课P42-43例1、例2 （3650个） 各位评委你们好：我说课的内容是义务教育课程标准实验义务教育课程标准实验教材三年级下册《认识小数》。现在我将从以下四个方面来进行说课。 一、说教材 本课是在学生初步认识统计后进行教学的，它包含两部分，即理解平均数的含义和求平均的方法。平均数是统计中的一个重要概念。小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数，也就是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。在统计中算术平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量。我们既可以用它来反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出组与组之间的差别。用平均数表示一组数据的情况，有直观、简明的特点，所以在日常生活中经常用到，如平均速度、平均身高、平均产量、平均成绩等等。平均数是一个“虚拟”的数，是借助平均分的意义通过计算得到的。教学中更应该强调学生对平均数的意义、特征的把握，注重其统计含义的理解，让学生在新的问题情境中，正确地运用它去解决问题。 针对本课时的内容，我制定了以下教学目标1、使学生理解平均数的含义，会解释平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。2、能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。3、通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的紧密联系，促进学