四年级腾飞组-第八册第七单元认识方程初稿.docVIP

PAGE PAGE 3 四年级腾飞组第八册第七单元《认识方程》初稿 五山小学 王瑞芬 林文蓉 单元教学目标： 一）总目标知识与技能目标 使学生能结合具体情境，学会用字母表示数。 使学生能够结合具体情境，了解方程的含义并会用方程表示简单情境中的等量关系。 使学生能通过教材创设的天平游戏，理解等式性质，并会用等式性质来解简单的的方程。 使学生会用方程解决简单的实际问题。 过程与方法 1、 能应用所学的方程知识和技能解决问题，发展学生的应用意识。 2、 体验解决问题策略的多样性，发展创新能力。 情感态度与价值观1、 进一步体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助方程来解决。 2、 愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。 二）子目标课题一 字母表示数教学目标1、 结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。2、 探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。 课题二 方程 教学目标1、结合具体情境，了解方程的含义。2、会用方程表示简单情境中的等量关系。课题三 天平游戏（一）（等式的性质（一））教学目标 1、 通过天平游戏，探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。 2、 利用探索发现的等式的性质，解简单的方程。 课题四 天平游戏（二）（等式的性质（二））教学目标1、通过天平游戏，探索等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立的性质。2、利用探索发现的等式的性质，解简单的方程。课题五 猜数游戏（解方程（一））教学目标1、通过猜数游戏等活动，会用等式性质解“ａｘ±ｂ=ｃ”这样的方程。 2、会用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的意义。 课题六 邮票的张数（解方程（二））教学目标 1、通过解决姐、弟二人的邮票张数问题，学会解形如ａｘ±ｘ=ｃ这样的方程，进一步理解方程的意义。 2、会用方程解决简单的实际问题。二、知识结构图 ①体会字母表示数的作用； ①体会字母表示数的作用； 用字母表示数 用字母表示数 ②体会字母表示数的意义； 为列方程作准备。 ③体会字母表示数的方法。 会找出等量关系。 会找出等量关系。 方程 方程 列方程 明确方程的特点是有未知数的等式。 列方程 根据等量关系列方程 根据等量关系列方程 根据等式的性质，解简单的加减法的方程 　　等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质 解方程根据等式的性质，解简单的乘除法的方程 等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立的性质 解方程 根据等式的性质，解较复杂的方程 三、教学重点剖析 1、课题一 字母表示数 （1）教学重点：会用字母表示数量关系。 （2）本重点包含的要素分析： ①体会字母表示数的作用； ②体会字母表示数的意义； ③体会字母表示数的方法。 （3）与其他教学重点的联系： ①让学生体会字母可以表示数； ②为列方程作准备。 （4）突出重点的策略 ①给予学生感性的认识，让学生真正体会到字母表示数的作用与意义； ②尝试用字母表示数，体会方法。 2、课题二 方程 （1）教学重点：会找出等量关系。并用方程的形式表示这种数量关系 （2）本重点包含的要素分析：根据等量关系列方程。 （3）与其他知识点的联系： ①在掌握了用字母表示数的基础上进行学习； ②为解方程作准备。 （4）突出重点的策略： ①明确方程的特点：有未知数；是等式。 ②注意观察，找出等量关系。 3、课题三 天平游戏（一）（等式的性质（一）） （1）教学重点： ①通过天平游戏，探索等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性 质。 ②利用探索发现的等式的性质，解简单的方程。 （2）本重点包含的要素分析： ①等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。 ②利用探索发现的等式的性质，解简单的方程。 （3）与其他教学重点的联系：解方程的重要方法之一。 （4）突出重点的策略： ①用天平演示，让学生直观感受等式的性质。 ②迁移到解方程，通过解方程的练习，帮助学生建模。 4、课题四 天平游戏（二）（等式的性质（二）） （1）教学重点： ①通过天平游戏，探索等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍 然成立的性质； ②利用探索发现的等式的性质，解简单的方程。 （2）本重点包含的要素分析： ①等式两边都乘一个