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基于问题会计学原理课程教学改革探讨 　　摘 要：本文基于Problem-based Learning（PBL）“基于问题的学习”的教学方法在会计学原理课程教学中的应用，构建了符合学校实际的基于PBL教学法的会计学原理课程教学模式，并提出实施建议。 　　关键词：PBL教学法；会计学原理；课程内容；问题 　　中图分类号： F230 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）12-102-2 　　0 引言 　　基于问题的学习（Problem-Based Learning，PBL）最早于1969 年由美国的神经病学教授Barrows 在加拿大的麦克马斯特（ Mc Master） 大学首创，然后在世界范围内流行。PBL教学法是以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的启发式教育，培养学生自学和解决实际问题的能力。它将学习置于具体的问题情境中，让学生以小组合作的方式来共同解决复杂的问题，从而学习并掌握问题背后的知识和解决问题的方法。PBL教学过程主要包括设计并提出问题、对学生进行分组、小组讨论、课堂讨论、教师点评、课程考核等六个步骤。 　　与传统的“灌输式”教学方法相比，实现了以下三个方面的转变： 教学主体从“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变； 教学目的从“重知识传授”向“重能力培养”的转变； 教学方式从“课堂讲授”向“小组合作解决问题”的转变，通过学生自