中考语文总复习 小阅读一课件.pptVIP

* 文学类文本阅读 浙江专用 第六讲　小说阅读(一) 1．梳理小说的故事情节。 2．归纳小说的主旨。 小说的故事情节是指小说所描写的事件发展演变的全过程。故事情节的结构一般为：(序幕)——开端——发展——高潮——结局——(尾声)。把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。 一、对把握故事情节的试题设计，大致包括以下两种题型： 1．概括小说的故事情节 (1)用一句话或简明的语句概括故事情节。通读全文，找出主要的人物和主要的事件。然后用“人＋事件”的格式进行概括。 (2)文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 首先，划分概括范围，明确概括对象；其次，根据提示信息，根据时间或空间变换划分层次；最后，对各个层次进行整理并概括主要内容，如果题目提供了概括的样式，就应该与样式在结构上保持一致。 2．分析小说情节的作用 分析小说情节的作用，可以从以下几方面入手： (1)内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用。可以分成两点作答：刻画人物性格(发展了人物性格，或是表现了人物性格)；表现主旨或深化主题，点题或突出主题。 (2)结构上，明确情节构思为表现人物的宗旨，知道情节的作用有：①交代人物活动的环境；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫；④埋下伏笔；⑤照应前文；⑥起线索作用；⑦推动情节发展。然后根据题目要求，结合文章作答。 二、归纳小说的主旨 归纳小说的主旨一定要在通览全文、概括情节、把握人物、联系背景和动机这样全面的考虑下进行。在归纳时，多思考一下作者为什么要写这个人物，为什么要写这件事情，追究情节、事情背后的根源，从而推知作者对社会、人生、世界的看法。 归纳小说主旨可以从以下几个方面入手： 1．从小说的题目入手，有的小说题目突出主旨，对主旨的表现起画龙点睛的作用。 2．从小说的主要情节和主要人物形象入手。 3．联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象在思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主旨的目的。 (2016·重庆)阅读下面的文章，完成下列各题。 孤独的老乡 夏　阳 ①我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。 ②第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样，他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。 ③我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道：“我在丰台那边打工。” ④“我是问你来天安门广场想干吗？” ⑤“没干吗呀。” ⑥“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？” ⑦“我……我在找人。” ⑧“找谁？” ⑨“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。” ⑩我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨了，更不准妨碍人家。”他眼里含着泪，点点头。 ?天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。 ?夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。 ?小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问：“找到了吗？”他总是一脸失望。 ?有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他：“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。” ?“相邻那个县也是老乡啊。” ?他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。 ?小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远的，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老乡，绝对的老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病。”白晃晃的太阳下，小吴单薄的身体晃了一下。 ?这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想，是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。 ?小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老乡了？”小吴说：“没呢，他们