基于项目优化校企合作应用型人才培养模式研究.docVIP

基于项目优化校企合作应用型人才培养模式研究 　　【摘 要】人才培养是高校的重要工作内容，是一个系统工程，将社会发展和企业需求与高校人才培养高度结合是实现高校高质量人才培养的途径之一。在校企合作的基础上，探讨将项目优化引导的方式应用于校企合作应用型人才培养模式中。 　　【关键词】项目优化 校企合作 人才培养模式 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）08C-0049-02 　　推动我国经济的繁荣持续发展，就必须实现“出产品之前先出人才”，从而推动经济发展。而人才培养是否能够拉动经济发展，取决于高校培养的人才是否能在企业中发挥聪明才智，实现企业的跨越式发展，推动市场经济繁荣昌盛。因此，应推进校企合作人才培养，实现企业人才培养的可持续性发展。 　　一、实施校企合作人才培养的意义 　　校企合作人才培养的意义包括国家、企业、学校和个人四个方面。对国家来说，校企合作能够开发我国人力资源，提高国民素质，推动市场经济发展；对企业而言，能解决企业所需人才要求，提升企业竞争力和良好形象；对学校来说，开展校企合作能有效地使学校了解企业人才需求的数量与质量的要求，从而优化人才培养目标，确立服务企业的办学理念，明确人才培养的质量要求，创新人才培养方案，变革人才培养的途径与方法，使之满足企业对应用紧缺型人才的需求；对学生而言，能使学生亲身领略企业文化并更好地融入其中，培养学生对企业文化的认同感与归属感，从而对自身发展做到“心中有数”，使学习内容与企业的需求零距离、使实践锻炼与职业岗位零距离，全面提高学生的就业水平与发展能力。 　　二、基于项目优化的校企合作人才培养的表现形式及内涵 　　（一）校企合作人才培养的表现形式。在国外，校企合作人才培养方式有德国的“双元制”、英国的“三明治”和美国“学工交替”等几种方式。在我国，校企合作的人才培养方式有订单式培养、项目培养、“2+1”或“3+1”模式等方式。针对不同的校情和企业需求发展不同，不同的高校实行校企合作的方式也不同。 　　（二）基于项目优化的校企合作人才培养的内涵。“项目化”就是以解决企业生产中某项具体任务的重点、难点问题或应用、推广某一先进技术为载体，以提高劳动者素质为目标，以促进企业经济效益为目的，采用课堂教学、现场指导、岗位练兵、互教攻关等手段，对岗位人员进行应知、应会知识和技能的传授， 以提高其技能水平的一种适应性培训。 　　“订单式”是校企双方共同制订教学计划，使学生在实习前初步具备顶岗生产的能力。同时，学校让合作企业优先挑选录用实习中表现出色的学生，降低企业招工、用人方面的成本和风险；在教学中充分体现为企业“量身订制”人才的功能，突出企业岗位要求，实现订单学生与企业岗位的无缝对接。 　　三、项目优化培养模式在人才培养中的应用 　　桂林航天工业学院一直非常重视人才的培养工作，充分运用“订单式”和项目化人才培养方式，先后与不同行业不同领域的企业签订校企合作人才培养协议，结合订单式和项目化人才培养的优点，以汽车服务工程专业为本文的项目优化的校企合作人才培养模式研究对象，在专业设置、课程模式、教学设计、教育方法、师资队伍组成、培养途径等构成要素实现项目优化的校企合作应用型人才培养模式。 　　（一）汽车服务工程专业实行项目优化人才培养的创立。汽车服务工程专业于2012年开设，开设此专业的基础部分源于桂林航天工业学院汽车检测与维修技术专业。在相关汽车行业领域内，桂林航天工业学院的汽车检测与维修技术专业毕业生的就业、工作和发展形势良好。因此，汽车服务工程专业的开设也引起了相关汽车行业企业的高度关注和重视。基于此，桂林航天工业学院与相关汽车行业企业积极开展校企合作的接洽，积极推进校企合作培养应用型人才的工作，并取得了一定的成效，现阶段共有5家汽车行业企业与桂林航天工业学院联合开展人才培养工作 　　（二）项目优化下的校企合作人才培养模式的实施及应用。具体如下： 　　1.研究对象、制订与实施培养计划。桂林航天工业学院汽车服务工程专业以汽车后市场服务为项目化目标，在相应的汽车行业企业内进行个体塑造与发展。 　　相关汽车行业企业与桂林航天工业学院共同根据企业发展战略和学校专业人才培养的总体规划，从制订汽车服务工程的专业人才培养总体目标和计划，到反复修改更新最终的总体培养目标和不同阶段的分目标，在学校招生阶段将每年的招收人数传达给合作单位企业，校企双方共同进行入学教育，在大学学习期间，根据教学计划，实行学业导师制，确保学生在学业发展中的不同发展路线的调整与落实，同时根据企业实际情况，设立相应的优秀学生奖学金。学制中的最后一年，采取项目运作的方式将该专业的学生送进相关汽车行业企业顶岗实习一年，经企业严格考核，企业与学生双向选择，企业可