人文地理-学大纲.docVIP

《人文地理学》课程教学大纲 Human Geography curriculum 适用专业：地理科学 课程学时：51学时 课程学分：3学分 一、本课程的性质与任务 人文地理学研究人文现象的空间分异规律及其人地关系。其研究内容极其广泛，包括政治、经济、人口、宗教、语言、民族、民俗、行为和聚落等诸多方面，涉及到现实社会中的许多重大热点、焦点问题，如区域可持续发展、城市化、人口流动、宗教信仰、文化产业化和循环经济等。与一般学科不同，人文地理学在内容上具有很强的综合特征。同时，由于它所探索的是人文现象的空间分异规律，因而受不同空间尺度的影响，具有很强的区域性。由于涉及领域广，知识面宽，综合性和交叉性强，人文地理学对丰富学生知识、培养复合型人才大有裨益。1998年，教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和学科专业介绍》将人文地理学列为地理学三个专业主干课程以及地理信息系统专业必修的专业基础课程，一些相邻的专业也将经济地理学作为主要的必修课程。 人文地理学在地理科学专业的课程设置中具有重要地位。本课程的主要任务是：第一，丰富学生的人文知识。这些知识对学生毕业后从事教育工作是必不可少的。而且随着社会经济发展，中学教学改革存在诸多变数，新的教学理念愈来愈倾向于拓宽基础教育的知识面，培养学生的综合能力。第二，培养学生的人文素养和人文精神。这方面正是我国高等教育长期存在的薄弱环节，也是急待解决的问题。第三，中国当前的社会经济发展存在诸多顽症，诸如环境问题、人口问题、资源问题、权力腐败等，解决这些问题需要复合型人才。第四，改革开放以来，东西方文化碰撞十分激烈，重塑中华民族文化形象，使中华民族传统文化得到升华，建立具有民族特色先进文化是伟大的历史史命，当代大学生肩负此重任。 二、课程内容与基本要求 内容选编原则与要求：讲授内容以教材为主，参照相关的人文地理学书籍、杂志和相关网站的一些成果。根据培养目标，以传授知识为主选定教材，确定教学内容重点、难点，要求学生结合社会实践，调查、了解社会人文现象，结合实际理解知识、运用知识，实现理论与实践的融合、互动。实践课环节安排在课外，结合专业方向、个人兴趣和择业需求等，查阅资料或社会调研，撰写论文，培养分析问题和解决问题的能力。 第一章 绪论 教学基本要求：了解人文地理的在地理科学体系中的地位与作用，了解学科基本内容、发展历程，认识和理解人文地理的研究对象、学科特点，并掌握人文地理基本研究方法。 第一节 人文地理学的研究对象和任务 1．前言 概略介绍教学计划与教学安排以及基本的教学思想、考核方式。 2．地理学与人文地理学 3．人文地理学研究对象 4．人文地理学的特性 第二节 人文地理学的发展 1．人文地理学的产生 2．近代西方人文地理学的发展 3．现代人文地理学的发展 4．中国人文地理学的发展 第三节 人文地理学研究的方法论 1．人文地理学的研究方法体系 2．经验主义方法论 3．实证主义方法论 4．人本主义方法论 5．结构主义方法论 第二章 文化与人文地理学 教学基本要求：了解文化对人文地理学以及各分支学科的作用与意义，了解文化的中西源头，理解并掌握文化的基本概念、文化结构；理解文化区、文化扩散、文化整合等文化主题，理解文化形成与文化适应。理解并灵活掌握其他学科对人地关系的认识。 第一节 文化概念和文化结构 1．文化 2．文化结构 第二节 文化形成与特点 1．人类出现及其对环境的适应 2．生物适应与文化适应 3．文化特点 第三节 人文地理学研究的主题 1．人文地理学的学科体系变化与教材思路创新 2．文化区 3．文化扩散 4．文化生态学 5．文化整合 6．文化景观 第四节 其它学科对人地关系的探索 1．汤因比的“挑战与应战”学说 2．马克斯.韦伯的宗教思想在社会发展中的作用 3．年鉴学派中的地理观 4．文化地理学的人地关系图式 第三章 人口分布与迁移 教学基本要求：了解人口分布的基本特点，理解影响人口分布的基本因素和其作用特点和地位；了解中国人口分布的特点。了解和掌握人口移动的方式。了解当今世界主要的人口移动方式。理解我国流动人口形成原因、现状特点、发展趋势、分布状况、正负效应、管理对策，并在此基础上总结和掌握人口移动的机制。 第一节 人口分布 1．人口分布的内涵与人口密度 2．世界人口分布的一般规律 3．中国人口分布 4．人口分布的影响因素 第二节 人口移动 1．概述 2．人口迁移的形式 3．人口迁移的机制 第四章 人口与发展 教学基本要求：了解世界人口增长的过程与特点、影响因素和增长机制。掌握人口增长的模式，理解人口增长与可持续发展的关系。 第一节 人口增长过程 1．农业革命前的人口 2．农业革命与人口增长 3．工业革命与人口增长 4．世界人口增长趋势 第二节 人口转