第十四章 学校心理健康教育幻灯片.pptVIP

第十四章 学校心理健康教育 本章要点 1．心理健康的含义及标准 2．青少年常见心理问题 3．学校心理健康教育的性质 4．学生心理健康测评 问题情境 半岛网2007年10月9日讯 (记者江翡翡)今天下午，市精神卫生中心公布了《青岛市青少年心理健康现状调查》，目前青少年的心理问题竟高达15.30%，其中强迫障碍、敌对情绪和人际关系三种“心病”最严重。精神卫生中心王冠军主任向记者介绍说，今年5月～7月，本市对青岛市部分高中和初中的学生进行了问卷调查，其中，女生570名，男生646名，年龄在13岁～16岁，共回收有效问卷1216份。根据心理健康症状自评量表评定，青少年的心理问题检出率是15.30%，其中强迫障碍占9.54%，敌对情绪占6.00%、人际关系占 5.92%、焦虑情绪占4.61%、偏执倾向占4.52%、抑郁情绪占4.11%、恐惧情绪占2.30%、精神病性障碍占2.14%、躯体化障碍占1.81%。 这绝不是特例。以上调查数据告诉我们，学生的心理健康状况令人担忧，心理健康教育迫在眉睫。 第一节 心理健康概述 一、什么是心理健康 （一）关于心理健康的研究 1946年，第三届国际心理卫生大会对心理健康定义为：所谓心理健康，是指在身体、智能以及情感上与他人的心理不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。具体表现为：身体、智力、情绪十分协调；适应环境、人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。 （二）心理健康的标准 1．智力标准。 2．情绪标准。 3．意志标准。 4．社会适应良好。 5．“理想的我”与“现实的我”基本相符。 6．心理活动特点应符合年龄、性别特点。 7．注意力集中度。注意力是一切活动取得成功的心理保证。 8．人格健全。 9．在不违背群体的利益的前提下，有限度地发挥自己的独特的个性特征。 10．在不违背社会伦理道德规范和法规的情况下，对个人的基本需求能作恰当的满足。 二、学生心理健康的现状与分析 （一）学生心理健康的现状 （二）青少年学生常见心理问题 1．学习问题 （1）厌学情绪 （2）考试综合症 （3）不良的学习习惯和方法 2．人际关系问题 3．情绪问题 4．人格障碍类问题 5．青春期性心理问题 6．神经症 （三）影响青少年学生心理健康的因素 １.社会影响 ２.家庭影响 ３.学校教育影响 ４.青少年自身的因素 （四）学生心理健康自我保健 1．心理特征与年龄相符合。 2．保持乐观而稳定的情绪。 3．热爱学习。 4．建立良好的人际关系。 5．自我调节，适应环境。 6．接受自己的性身份。 第二节 学校心理健康教育的性质 一、学校心理健康教育的实质 二、学校心理健康教育的功能 （一）在学生个体上所发挥的功能 （二）在学校教育上所发挥的功能 （三）在社会文明中所发挥的功能 三、学校心理健康教育的目标与任务 （一）学校心理健康教育的目标 （二）学校心理健康教育的任务 四、学校心理健康教育的途径 （一）全面渗透 （二）开设课程 （三）开展心理咨询与辅导 （四）建立家、校沟通渠道 五、学校心理健康教育的内容 （一）面向全体学生心理健康维护 （二）面对个别学生心理行为问题矫正 六、学校心理健康教育的原则 （一）全体性原则 （二）差异性原则 （三）主体性原则 （四）整体性原则 （五）保密性原则 第三节 学生心理健康测评 一、学生心理健康测评的概念 （一）学生心理健康测评的含义 学生心理测评就是运用心理学方法对学生的认识过程、智能状况、个性特征和心理健康状况等方面做出测量和评价，包括心理测量和心理评价两个环节。 （二）学生心理健康测评的模式 1．疾病模式 2．健康模式 （三）学生心理健康测量的种类 1．发展性心理健康测量 2．教育性心理健康测量 3．治疗性心理健康测量 （四）学生心理健康测验量表简介 1．90项症状自评量表（SCL-90） 2．中学生心理健康诊断测验（MHT） 3．中学生提高学习能力因素诊断测验（FAT） 4．中学生学习适应性测验（AAT） 5．卡特尔16项个性因素测试（16PF） 6．职业兴趣量表（VIS） 二、学生心理健康教育档案 （一）学生心理健康教育档案的概念 （二）学生心理健康教育档案建立的意义 （三）学生心理健康教育档案的内容 （四）学生心理健康教育档案建立的程序 （五）学生心理健康教育档案的使用 小结 心理健康，是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。关于心理健康标准，各国专家有不同的理论依据和具体标准。 学生的心理健康问题大致可分为：学习问题、人际关系问题、情绪问题、人格障碍问题及青春期性心理问题。健康的心理状态是人们从事工作学习的重要条件，因此，学校要重视学生的心理健康教育。学