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多管齐下 “历练”中见实效(已挂) ____骨干班主任培训与使用的实践与探索 发表于《中小学教师教师培训》2008第4期 湖北省长阳土家族自治县教育研究与教师培训中心 秦 娥 邮编： 电话： 根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《湖北省中小学班主任培训方案》的精神，我县于2006年正式拉开了班主任培训的序幕。通过前期对班主任的需求评估以及班主任现状调研，结合我县集老少边穷于一身的现状，我们以“骨干引路”的培训模式开办了全县首批骨干班主任培训班，为了确保本届骨干班主任培训质量，我们采用了“多管齐下，历练中见实效”的培训策略，收到了较好的效果。 一、精心选拔学员是提升培训实效性的前提 我县集老少边穷于一身，经济相对困难，山大人稀，校点分散，师资力量薄弱，因此，把全县中小学班主任全部集中起来开展全员培训是不现实的，为了既能够最大限度地解决工学矛盾、减少教师经济压力，又能够确保班主任培训质量，我们从实际出发，采取了“骨干引路”的培训思路即：骨干培训（组织部分中小学骨干班主任进行集中培训）—全员培训（精选部分优秀骨干班主任培训学员与专家共同组成讲师团，以送课下乡的方式开展全员培训）—校本研修（在开展全员培训之后，由各学校组织相应的校本研修活动，完成全县统一规定的学习内容，解决班主任在工作中遇到的实际问题或困惑）------网上学习（在开展校本研修的同时，组织班主任进行在线学习，并利用网络虚拟课堂开展交流）----跟踪培养（由县研训中心牵头对参加班主任培训的学员进行跟踪培养）。要想完成好这一系列培训工作，保证培训质量，骨干培训是关键，而骨干学员的挑选更是至关重要的。 为此，我们从本次骨干学员所担负的特殊职责和任务出发，制订了《长阳土家族自治县中小学骨干班主任培训学员推荐条件》，强调了六个方面的条件： 1、热爱教育事业，热心本职工作，关爱学生，心胸豁达，心理健康，有工作激情。 2、有较强的合作意识和奉献精神，师德表现优秀。 3、年龄45周岁以下，有三年及以上连续担任班主任工作的经历。 4、积累了一定的班主任工作经验且成绩显著，是师生公认的优秀班主任。 5、热爱学习，经常阅读教育管理方面的理论书籍，有较强的理论修养，在班主任工作方面有自己独特的思想和观点，创新意识和创新能力较强。 6、有较强的文字表达和口头表达能力。 根据以上要求，我们印制了《长阳土家族自治县中小学骨干班主任培训学员推荐表》下发到各乡各校，要求各单位认真按条件、依程序严格把关，层层筛选。由于教育行政的高度重视以及各单位的积极配合与支持，我们在全县范围内挑选了40名优秀骨干班主任参加了这次培训，为确保本次培训质量打下了良好的基础。 二、做好前期准备是提升培训实效性的基础 通过调研，我们了解到，许多老师对我们的培训工作存在许多不十分满意的地方，这主要集中在“枯燥的理论讲解、喋喋不休的传统说教以及操作性不强的培训课程”这三个方面。对于这三个方面的问题，我们多年来，一直在进行探索与改进，比如过去我们搞的“按需开课”、“互动参与式培训模式的探索”、“理论---实践----再理论----再实践的培训思路研究”、“挂职锻炼的实践”等等，基本上解决了过去那种枯燥的理论说教的状况，培训的针对性与实效性有很大提高，但还没有形成一种培训体系，还不能从根本上解决问题。 因此，在本次骨干班主任培训之前，我们认真做好了两个方面的准备工作：首先，积极争取教育局行政领导的大力支持，通过行政手段与政策宣传相结合的方式，提高各个学校领导者对班主任培训与培养工作的认识，从而取得他们的理解与支持；与此同时，我们对班主任的需求进行了认真的调研与评估，比如，我们从两个方面设置了《长阳土家族自治县班主任培训需求调查问卷》：其一，您所期盼的培训内容是什么？[我们从全国中小学班主任培训课程中挑选了三十多种具体课程（具体课程名称略）供每位班主任进行选择，在选择的内容后面打“√”，每人限选10项]；其二，您所期盼的培训方式是什么？[我们也提供了6种方式供老师们选择即：1、专题讲座（　　）2、同行交流（　　）3、分组讨论（　　）4、疑难解答（　　）5、案例教学（　　）6、其他（请注明），在选择的内容后面打“√”，每人限选3项]，在认真分析了老师们对培训内容和培训方式的选择情况后，我们有针对性地制定了骨干班主任培训方案，方案在以最大限度地满足广大一线教师的需求的同时，结合新课程要求进行了周密的策划，对培训内容、形式、评价方式、考核与管理办法等方面都进行了科学的规划，为提高本次培训质量提供了有力保证。 三、创新培训内容与形式是提升培训实效性的关键 继续教育的应有内涵应该是关注教师的专业发展，而班主任专业化的主要内容又应该是：学会精神关怀、学会班级建设、（形成）教学信条即对