浅谈如何提高边疆职高学生_就业能力.doc

浅谈如何提高边疆职高学生的就业能力 摘 要：边疆职高学生的就业直接关系到学校的生存与发展，提高学生的就业能力是学校教育教学工作的一项重要工作，笔者从加强学校师资力量和教学设备设施建设；引导学生了解就业形势，更新就业观念，培养学生良好的思想品德，养成良好的行为习惯，做好学生的就业指导工作等方面进行了积极的探索实践，有效提高了学生的就业能力。 关键词：边疆； 职高学生； 就业； 能力 随着经济社会和科技的发展，市场对中初级职业专业技术人才的需求逐步增大，国家对职业教育培养中初级职业专业技术人才给予了一系列的惠农政策倾斜，给边疆职业教育的发展带来了前所未有的机遇，边疆职业教育得到了迅速的发展。但是由于边疆职业教育的师资力量薄弱、设备陈旧，大部分学生仍处于科学文化素质相对落后的贫困家庭，家长仍停留在“铁饭碗”的传统就业观念上，停留在挤入公务员队伍的理念上或者是提早完成九年义务教育回家减轻家庭负担的想法上。这就使得边疆职高学生大面积的存在文化基础弱，学习主动性欠缺，惰性强等不良状况，厌学现象普遍存在。因此，提高学生的就业能力关系到学校的生存与发展。笔者结合多年指导学生就业的工作经验，就如何提高边疆职高生的就业能力进行了一些粗浅的探讨。 一、加强学校师资力量和教学设备设施建设，培养市场需求人才。 边疆民族贫困地区的职业教育，办学起步晚，发展缓慢，专业师资力量薄弱，教学设备设施相对落后，大部分学生很难学习并掌握好一技之长，只能够掌握基础的专业知识，具备基本的专业技能。因此，在多层次多样化职业技能型人才需求的今天，边疆职业教育就要担任起发展地方经济的使命，这就要求我们必须加强学校的自身建设，即加强专业师资队伍建设，多渠道筹措资金改善办学条件，更新教学设备，为培养适应社会发展需求的职业技能人才奠定良好的基础。 在专业师资队伍建设中，一是让在职的专业教师通过外派培训、校本培训、企业跟班学习等方式，不断的提升专业技术能力，最终通过技能考核鉴定获取相应的专业技能等级证书。二是从应往届高校毕业生中招聘专业理论和专业技能过硬的人才担任学校的专业课教学，或是向社会和企业招聘经验丰富的技师到校担任专业课教学工作。三是学校与企业联合办学，根据企业的用工需求，由学校教师担任专业基础课程的教学，由企业派技术员到学校进行技能实训指导，让学生所学的专业技能与企业需求相吻合。通过以上方式，基本解决了学校师资力量薄弱的问题。 在改善教学设备设施方面，一是由学校自筹和向上争取资金，根据开设的专业结合市场需求进行采购，做到设备既能满足教学需要又要经济实惠。如汽修专业可以到汽车维修企业购置一些已不能正常使用的零配件来让学生实践操作，学校再购置相应的成品配合使用，这样既降低了设备设施采购经费，又满足了教学的需要。二是由联办企业捐赠部分设备设施，采取“订单式”培养模式，尽可能让我们所开设的每一个专业配全配齐各种实训设备，为我们的学生提供更多动手操作的机会，做到理论与实践相结合，确保学生专业技能得到真正提高。 二、引导学生了解就业形势，更新就业观念，增强学生的就业竞争力。 边疆职业学校的学生，刚进入学校时对专业的认识肤浅，不了解专业学习结构，认为在短暂的时间内就能学到很好的专业知识和专业技能，无法真正理解在校学习的重要性，不知道技能形成必须通过掌握理论知识，操作实践形成专业技能的系统过程，致使学生到校不认真学习实践，存在只求会不求精的思想。因此，我们教师在教学中要把企业需求人才的标准讲给学生，让学生了解现在企业的竞争是科学技术的竞争，是技术人员掌握技能的竞争，是创新适用的竞争，挣钱靠的是技术，学生只有掌握了一系列的专业理论知识，在实践中不断创新才能促进自身的发展，满足企业的需求，才能获得更高的报酬。让学生明白要能长时间的站立在自己的工作岗位上，必须先打牢专业基础知识，加强技能训练，并且在工作岗位上还要不断的学习，掌握新的专业技术，加入到技术的改革、创新的行列中。 学生在选择职业时，不知道什么岗位适合自己的专业，原因是自己的专业技术不够精，认为外出就业很好赚钱，一旦达不到预期的目标，才觉得自己的技能过低，很难适应工作岗位，感到失落，就对工作岗位不满或产生抱怨。因此，作为指导学生就业的教师，要为我们的学生灌输就业理念，让学生明白只有掌握了一门相应的专业技术才能做事才会做好事。教师在教学过程中，要结合已就业学生存在的问题来开展教学，引导学生树立我一定行，一定要超越我们师兄师姐们的想法，要求学生在会的基础上一定要精，消除以往部分学生不努力学习，不加强技能训练，在就业时这山看着那山高的“悠闲享乐主义”，做事不成，