集合与集合的表示B.docVIP

让更多的孩子得到更好的教育 PAGE 1 集合及集合的表示 B 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标： 1.了解集合的含义，会使用符号“”“”表示元素与集合之间的关系． 2.能选择自然语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用． 3.理解集合的特征性质，会用集合的特征性质描述一些集合，如常用数集、解集和一些基本图形的集合等． 学习策略： 数形结合思想，如常借助于数轴、维恩图解决问题；分类讨论的思想，如一元二次方程根的讨论． 二、学习与应用 “凡事预则立，不预则废” “凡事预则立，不预则废”．科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性．我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记． 知识回顾——复习 知识回顾——复习 学习新知识之前，看看你的知识贮备过关了吗？ 1. 数轴上表示两个数，　　边的数总比　　边的数大. 2. 一元二次方程根的判别式为：　　　　　　　　 当△　　0时，一元二次方程有　　　　　　　　实根； 当△　　0时，一元二次方程有　　　　　　　　实根； 当△　　0时，一元二次方程有　　　　　　　　实根. 要点梳理 要点梳理——预习和课堂学习 认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习．课堂笔记或者其它补充填在右栏．预习和课堂学习更多知识点解析请学习网校资源ID：#2232#388560 集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础，一方面， 许多重要的数学分支，都建立在集合理论的基础上.另一方面，集合论及其所反映的数学 思想，在越来越广泛的领域中得到应用. 要点一：集合的有关概念 1．集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们能意识到 这些东西，并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体. 2．一般地，研究对象统称为　　　　，一些　　　　组成的　　　　叫集合(set)， 也简称　　. 要点诠释： （1）对于集合一定要从整体的角度来看待它．例如由“我们班的同学”组成的一个 集合A，则它是一个整体，也就是一个班集体． （2）要注意组成集合的“对象”的广泛性：一方面，任何一个确定的对象都可以组成 一个集合，如人、动物、数、方程、不等式等都可以作为组成集合的对象；另一方面，就是 集合本身也可以作为集合的对象，如上面所提到的集合A，可以作为以“我们高一年级各班” 组成的集合B的元素． 3．关于集合的元素的特征 (1) 　　　　性：设A是一个给定的集合，x是某一个具体对象，则x或者是A的元素， 或者不是A的元素，两种情况必有一种且只有一种成立. (2) 　　　　性：一个给定集合中的元素，指属于这个集合的互不相同的个体(对象)， 因此，同一集合中不应重复出现同一元素. (3) 　　　　性：集合中的元素的次序无先后之分.如：由1，2，3组成的集合，也可 以写成由1，3，2组成一个集合，它们都表示同一个集合. 要点诠释： 集合中的元素，必须具备确定性、互异性、无序性．反过来，一组对象若不具备这三性， 则这组对象也就不能构成集合，集合中元素的这三大特性是我们判断一组对象是否能构成集 合的依据． 解决与集合有关的问题时，要充分利用集合元素的“三性”来分析解决，也就是，一方面， 我们要利用集合元素的“三性”找到解题的“突破口”；另一方面，问题被解决之时，应注意 检验元素是否满足它的“三性”． 4．元素与集合的关系： (1)如果a是集合A的元素，就说a 　　　　A，记作a 　　　　 (2)如果a不是集合A的元素，就说a 　　　　A，记作a 　　　　 5．集合的分类 (1)空集：　　　　　　元素的集合称为空集(empty set)，记作：　　. (2)有限集：　　　　　　元素的集合叫做有限集. (3)无限集：　　　　　　元素的集合叫做无限集. 6．常用数集及其表示 非负整数集(或自然数集)，记作　　 正整数集，记作　　*或　　+ 整数集，记作　　 有理数集，记作　　 实数集，记作　　 要点二：集合的表示方法 我们可以用自然语言来描述一个集合，但这将给我们带来很多不便，除此之外还常 用　　　　法和　　　　法来表示集合. 1. 　　　　法：用文字叙述的形式描述集合的方法.如：大于等于2且小于等于8的 偶数构成的集合. 2. 　　　　法：把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内.如：{1，2，3，4，5}， {x2，3x+2，5y3-x，x2+y2}，…； 3. 　　　　法：把集合中的元素的公共属性描述出来，写在大括号{ }内. 具体方