高中生物 第1章 第2 孟德尔的豌豆杂交实验（二（第1课时教案 新人教版必修21.docVIP

PAGE PAGE 7 第2节孟德尔豌豆杂交实验（二） 一、教学目标 1.知识目标 a. 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。 b. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 c. 说出基因型、表现型和等位基因的含义。初步掌握 2.能力目标 初步掌握运用基因自由组合定律解决一些遗传问题技能。 3.情感目标 通过对孟德尔获得成功的原因的总结，培养学生严谨求实的科学态度，培养学生的探究意识和创新精神。 二、教学要点 a.对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。 b.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 三、教学难点 对自由组合现象的解释 四 教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 1.质疑：一个品种的奶牛产奶多，另一个品种奶牛产奶生长快，要培育即产奶多、又生长快的奶牛，采用什么方法？依据是什么？（杂交育种；后代表现的性状可以是亲本性状的组合） 2.讲述：那么，在传宗接代的过程中，亲代的多种多样的性状又是遵循什么规律传给后代的呢？孟德尔通过豌豆两对相对性状的遗传实验，揭示出了遗传的第二个基本定律——自由组合定律。 3.质疑：孟德尔揭示分离定律时所采用的科学研究的基本过程是怎样的？【发现问题→提出假设→实验验证→得出结论（假说演绎法）】 4.讲述：今天我们学习的孟德尔自由组合定律的揭示仍然经历这一科学研究过程。 思考、讨论、回答。