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多种游戏途径提高版画教学活动有效性 　　摘要：版画是幼儿喜欢的一种艺术活动，心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”而凡是新奇的事物、奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。运用游戏的形式让幼儿在玩玩、画画、印印的过程中尽情地宣泄自己的情感，表达自己对现实生活的认识、情感和体验，使幼儿把自己关注的热点，周围感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实，让幼儿把版画活动作为认识世界、探索世界的手段；在开展版画活动时运用游戏化的教学形式激发幼儿参与活动的兴趣，发展幼儿各方面的能力，提高版画活动的有效性。 　　关键词：版画教学活动；游戏；有效性 　　中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0221-03 　　版画，就是在不同材料的版面上刻、画、剪、贴，制成凹凸的图案底版，再用这种版面印出来的画。它是图画与手工劳动的结合。从创作画稿、制版到拓印，有一系列连贯的过程，有利于培养孩子们的创造性思维能力，丰富他们的想象力，提高他们动手实践的能力。游戏是幼儿喜欢的活动，游戏是激发幼儿学习兴趣的有效途径。在幼儿教学过程中进行幼儿游戏活动，幼儿能表现出各种各样的动作且心情愉快、朝气蓬勃，使幼儿更乐意参与到活动中。 　　版画是幼儿喜欢的一种艺术活动，新奇的事物、奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。而运用游戏的形式让幼儿在玩玩、画画、印印的过程中尽情地宣泄自己的情感，表达自己对现实生活的认识、情感和体验，使幼儿把自己关注的热点、周围感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实，让幼儿把版画活动作为认识世界、探索世界的手段。因此在开展版画活动时我们应运用游戏化的教学形式激发幼儿参与活动的兴趣，发展幼儿各方面的能力，提高版画活动的有效性。 　　一、兴趣是开启版画之门的第一把钥匙 　　捷克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是激发孩子学习积极性的重要心理动因，它是推动幼儿学习版画和获得能力的一种强烈的愿望。幼儿如果对版画活动产生兴趣，就能主动积极地学习。 　　1.开展多种形式的版画游戏活动，激发幼儿的兴趣。幼儿年龄小，没有明确的创作目的。对色彩的认识也只限于红、黄、绿等基本颜色，对一些近似色不太了解，此外，还有一些孩子在进行着色时，只选用一种颜色来完成画面。于是我们设计了一些有关认识色彩的游戏活动。如：颜色宝宝变魔术，我们利用颜色相混产生变化的方法让幼儿认识了一些其他的颜色，对调色有了初步的感受。受年龄限制，幼儿小肌肉发展还不完善，对单一的活动兴趣不能持久。为此我们开展多种形式的游戏活动，让孩子对版画活动始终保持着浓厚的兴趣，比如：“手掌印画”、“图形印画”、“纸团压印”等一系列的活动。孩子们在玩的过程中运用多种感官去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。我们还通过用各种材料来丰富版画的效果。让孩子带来了白汗衫，让他们在汗衫上印出多彩的花纹，这一系列的游戏不光丰富了孩子感受色彩的能力，同时也大大激发了孩子对版画活动的兴趣。 　　2.运用富有童趣的情境游戏，提高幼儿的兴趣。在版画过程中，幼儿不会边观察边尝试，往往急于求成，呈现的作品效果往往不是很好，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。为此，在版画活动中我们需运用故事、情景、儿歌、音乐等游戏手段与版画内容相结合，使幼儿在版画中体验到其中的乐趣，表现出积极的投入。如在《泡泡满天飞》这个活动中，活动一开始我就说：“你们喜欢泡泡吗？让我们一起来玩吹泡泡的游戏吧！”“吹泡泡”的游戏是每个孩子所喜欢的，他们喜欢吹出泡泡时的成功，喜欢小手与泡泡碰撞时的感受，喜欢泡泡飞在天空与泡泡追逐时的快乐。这样一个情景使孩子一下子融入到“吹泡泡”的游戏中，只听见：“我吹的泡泡大。”“我吹的泡泡小。”“我的泡泡飞得真高呀。”“呀，我的泡泡爆炸了……”只看见孩子跳跃着、欢呼着用小手去抓泡泡，赶泡泡……在这快乐的氛围中，孩子的兴趣是高涨的，他们不知不觉对泡泡的形状、大小、颜色有了认识。再如：在《毛线宝宝爱跳舞》这一活动中，我把整个活动融入于一首儿歌中，“我和红毛线手拉手，红色水里走一走，抖抖腿，走到纸上来跳舞，转呀转，转成一个圆圈舞。我和蓝毛线手拉手，蓝色水里走一走，抖抖腿，走到纸上来跳舞，扭呀扭，扭成一个小蛇舞。……”就这样整个活动的难点和操作要点都融入到了这首儿歌中，让孩子掌握了作画的技能等。在老师的示范及儿歌的引领下，让孩子觉得很自然，老师只是在和他们玩一个毛线游戏，而他们在感染下也自觉、主动、自愿地去参加这一活动。在这种轻松游戏的环境下，孩子操作得更加自如了。 　　二、选择有趣味性的版画教学内容 　　孩子天性具有好动、好奇