外研版顺序选修七模块二教学的设计.doc

教学基本信息 课题 外研版顺序选修七模块二《美好的高中生活》 作者及工作单位 沈阳市第二十八中学 指导思想与理论依据 英语课程目标包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。显然，《标准》除了设置语言知识、语言技能等语言目标以外，还设置了一些非语言目标，即语言学习过程产生的非语言结果，如情感态度目标和学习策略目标。文化意识界于语言目标与非语言目标之间。 本节课在设计上充分开发了学生的文化意识，调动起全体学生的跨文化意识。 教材分析 本模块对美国学校生活进行描述，介绍学校俱乐部以及课外活动的形式和内容，进行中美学校和文化的对比，进一步增强学生对学校的热爱。 模块内容中介绍了大量的美国学生在校生活的丰富多彩，故采用多媒体教学技术，优化学习方式提高了自主学习能力；鼓励学生把中国高中生的学习生活与之进行类比，从而关注了学生的情感，提高了人文素养。 本课从分析文章入手，把引入环节及书写环节插入其中，以多种方式呈现了阅读中作者所描述的高中生活，把一个模块的内容有机地结合在了一起，促使了学生在理解上的连续性。 学情分析 我校是市级重点高中，学生具备一定程度的理性认知能力，并且乐于接受新鲜事物，也敢于表达对于新事物的看法，经过初中三年以及高中两年的英语学习对美国文化有了较深入的了解，可以针对特定问题进行深度阐述。 对于本模块的教学内容，学生们可能存在的困难点是不能直观地去了解阅读中所提及的高中校服样式、舞会、课外活动类型等，所以此时教学课件的应用就显得至关重要了。 教学目标 （一）知识与技能 能听懂介绍学校生活的句子并获取信息；能介绍学校生活，进行评论学校生活的对话。 （二）过程与方法 通过观看美国学生活动的图片和视频，学生主动与自己的高中生活进行对比，让学生感悟到对比学习在英语学习中的意义；通过小组合作的形式探究学习，使学生体会到合作学习的快乐与意义。 （三）情感态度与价值观 抱着开放的态度了解美国高中的校园生活；通过中外校园文化的对比，建立丰富自己学校生活的意识。 教学重点和难点 教学重点：了解美国高中学生的活动内容。 教学难点：描述自己在高中的学习及生活。 教学流程示意 创设情境 激趣导入 通过屏幕上美国男孩“杰克”的两句话，相同的身份，不同的国籍，引起学生们想要走进他生活的兴趣。 引导探究 领悟方法 把时间交给学生们，通过阅读课文完成连线习题，了解文章结构，分析文章内容。 合作探究 走进英语 通过对于文章内容的理解，引出本节课主要介绍的美国高中生活的五个方面的内容，即学校类型，课程设置，体育活动，课外活动和校服样式。以丰富的图片和视频展示各项内容，克服了文字介绍的枯燥感，培养了学生的观察力的同时，也突出了教学重点，学生们对美国高中生活的状态有了感性和理性上的充分认识。 在这个主体教学环节中，给学生充分展示自己语言表达能力的机会，视频1和视频2播放后，鼓励学生们用自己的语言描述片中内容和自己的感受，克服了中国学生不愿意用英语表达的问题，突破了之后描述自己高中生活的教学难点。 总结巩固 拓展提升 通过小组合作讨论的方式从五个方面概括自己的高中生活，这五个方面也是本节课主要介绍美国高中生活的五方面内容。同学们通过借鉴和总结，在课后可以独立完成本课的写作任务，给本课的主人公“杰克”写一封信去介绍自己的高中校园生活。 本节课在英文版“童年”的美妙乐曲中结束，屏幕上滚动出现不同年龄段孩子成长的照片，使学生们达到了情感上的共鸣，鼓励学生珍惜自己学习生活，创造属于自己的美好的校园生活。此情此景，使学生们在情感上达成了共鸣，萌发了建立自己校园生活的决心和自信。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入 新课 环节一 阅读训练 环节二 介绍美国高中生活 今年是大家进入高中的第二个年头，高中生活的丰富多彩一定给大家留下了不可磨灭的印象，同学们是否想了解美国高中生的学校生活呢？（想）在我们走进他们的生活之前，先去认识一个叫“杰克”的男孩，看看他在进高中后有了怎样的感受。 屏幕展示“杰克”所说的两句话，学生们猜测他的心理状态。 在“杰克”的文章中阐述了他的宿舍、校服、体育活动、老师及课程五个方面，请大家通过阅读找出段落上的一一对应。 对新课的展开充满兴趣 【 展示一名美国高中男生“杰克”的照片以及他说的两句话，相同的身份，不同的国籍，引起了学生们想去走进它的学习生活的兴趣。】 【 用连线的方式分析文章结构，培养了学生的查读能力，引出本节课重点介绍的美国高中生活的五个方面——学校类型，课程设置，体育活动，课外活动以及校服样式。】 展示美国高中社团活动的丰富多彩 美国高中的课程安排 介绍学生们所做的体育活动 展示学生们穿着的服装 直接介绍出美国高中的课程设置类型以及学分要求，并且播放美国高中学校的课堂活动的视频片段，鼓励学