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多媒体在美术教学中应用探索 　　随着现代科学技术的发展，计算机已进入我国的教育领域，并得到迅速发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、教学思想与教学理论都发生了变革。计算机发展到今天，多媒体技术应用于教学已成为现实，教学改革也势在必行。 　　 　　一、教学改革的必然性 　　 　　1．时代发展的需要。我们社会已全面进入了信息时代，信息技术大大促进了生产力的发展，还改善着我们的生活，提升了我们的学习方法。以计算机为中心、以“多媒体”和“信息网络”为主体的学习，彻底改变了学习的方法，创设交互的高级学习环境，集图象、文字、声音的众多优点为一体，全方位地给现代教育带来了一场深刻的革命。高中的美术教育同样在整合改革中得到最大的优化。随着多媒体信息技术应用于美术教育，原来的教学模式、教学环境、教学方式等均发生了一系列的变革。全国人大常委会副委员长陈至立提出要大力推进教育信息化，她说：“要努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其它学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。” 　　2．教改目标的需要。我们正全面开展第二期课改，课改进一步提出了“以学生发展为本”的素质教育理念与教学目标，即强调学生的学习主体性、主动性、可教育性、差异性：倡导学生兴趣参与、乐于研究、勤于探索，让学生获得收集信息、评价判断信息、处理信息的能力：重视学生社会化的教育，注重创新精神、创造力的培养；注重学生良好的情绪、情感、态度的培养。运用现代化的教学形式，利用多媒体信息技术的新颖效果，使用丰富多彩、即时反馈的人机交互方式，就能最优化地去实现“学生为本”的理念，体现学习的兴趣性、自主选择性、学习独创性。这种整合交互式教与学真正让教学改革上了一个新台阶。 　　3．综合性学习需要。现代的学习并非是单一知识的学习。信息技术在教学中的整合运用，大大改变了传统教学内容与结构。信息技术能帮助学生即时把学习的主体内容和该内容相关的各种各样的知识点、信息资源进行组合学习，让学习产生质变，使学习变成多媒体化，超链接结构形式；学习的综合性还体现在学生还能从学习伙伴(包括中外远程的学习伙伴)中获得学习信息，交流信息，综合自己的感情，扩大学习交流，全方位地进行互动式学习。 　　 　　二、美术教学改革的重要手段 　　 　　作为中学美术课程重要组成部分的美术欣赏教学课程，其教学目标就是：以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受，提高鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念，突出艺术学科的特点，寓思想教育于美术教育中，陶冶学生情趣，提高学生修养，培养对美术的兴趣与爱好，掌握必须的美术知识和欣赏方法，开阔学生视野，启迪学生智慧，促进身心健康发展。把学生培养成具有多方面综合能力的高素质、高品位人才。 　　为实现教学目标而进行的教学改革，必须以提高教学质量为目的。现代教学理念的研究性学习理论为我们提供了现代课堂教学改革的依据。 　　1．传统美术欣赏课的改革。在传统美术教学中，以教师讲解为主体，以课本为中心。学生环绕这些进行被动的学习，看图片，听解释，记特点是局限性学习与接受性学习。信息技术为艺术欣赏教学提供了多元化的信息渠道，提供多形式的评价意见。美术欣赏的重点从教师讲授、学生听的模式转变为学生自己检索、获取、选择、阅读信息、对艺术作品作出自我的判断评价。教师则为学生提供一定的学习要求、方法与途径，营造气氛与学生进行互动。多媒体信息技术与美术欣赏学科的整合打破了传统的教学模式，让学习变得生动化、形象化与结构化。 　　2．美术欣赏教学的现代化。应用多媒体电脑网络技术可以达到学习的预期效果，改变了“图片+讲解”的授业方式，开创了新颖的教学欣赏情景。动态的图片与相关资料的链接，资料及影片的欣赏与问题思考的链接，网络检索与教材的链接等，都给受教育者带来全新的视听领域。丰富多彩的网络信息资源(可从网络上下载)让“小课堂”拓展成广阔的大课堂，这也是现代教育的特点。 　　在课内运用信息技术多媒体整合，肯定提高课内教学效率。采用多媒体课件的形式，在有限的40分钟内能演化出各种意义的建构学习。特别是在美术欣赏教学中，充分发挥视觉艺术的视感效应，优化了课堂学习进程，调动了学生自主学习的积极性，调动了师生、生生互动的交往。 　　学生把信息技术课内学习的内容实实在在地应用到美术欣赏教学上，有利于提高他们的现代信息素养。学生在具体的任务驱动下自然而然地复习应用、拓展掌握信息技术。而且在这个应用过程中，肯定会碰到信息技术中的问题，能促使学生学会解决信息技术的难题，“在游泳中学会游泳。” 　　3．完成高中美术欣赏教学课程目标。高中美术课程表明：教育应该关注全体学生的全面发展，应该注重学生的个性发展，而不是学生“模式化”发展，整