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基于问题解决信息技术教学设计研究 　　【摘 要】随着教学改革的推进，问题解决能力培养逐渐成为国内外许多教学理论研究和课堂实践的主题。本文以此为起点，提出将问题解决作为一种手段引入小学信息技术教学，指导教师如何设计问题、如何进行问题解决教学设计、如何让学生在解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合并形成自身的能力与素养。 　　【关键词】问题解决；基于问题解决的教学设计；小学信息技术课程 　　【中图分类号】G434 【文献标识码】A 　　【论文编号】1671-7384（2016）06-0046-03＼问题解决是人类的一种基本认知活动，也是学生获取知识的主要途径。提高学生的解决问题能力，已经成为现代教育的一个重要目标。当前我国中小学信息技术教学存在诸多问题：常常采用训练式教学，即教师示范操作，规定学生操作内容，学生只会亦步亦趋地跟着教师操作，没有深入思考操作背后蕴含的深层次问题，学和用脱节。尽管越来越多的教师应用任务驱动教学，在一定程度上增强了学生的兴趣，并将学生的认知水平从技术层面提升到应用层面。但在本质上，“任务”与传统的“练习题”无异，只是变得更加复杂而已。从提高学生“信息素养”这个课程目标来看，当前的任务驱动教学将目标仅仅局限于使学生掌握各种操作技能，而没有指向实际问题的解决。 　　本研究针对小学信息技术课程中教与学、学与用脱节的问题，着眼于学生问题解决，梳理、构