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基于项目全程高职装饰工程专业实训研究 　　摘 要：时代的发展伴随着科技的创新，特别是在当前社会背景下，针对建筑行业而言，随着城市化的不断推进，其发展速度也在不断加快，对于行业人才的需求也在不断加大，因而，对于建筑装饰行业的人才也有了更高的需求。因而，探寻装饰人才的实践操作教学，也是目前我国相关职业教育关注的重点。 　　关键词：工程项目全程；建筑装饰工程；技术实训；模式分析 　　0 引言 　　就建筑装饰工程技术专业而言，也是多数高职院校的主要专业，其对人才的培养主要是在于对建筑装饰具有一定的设计能力。在强化理论教学的同时也更加注重实践教学过程，从而帮助学生不断形成创新意识与思想。而笔者将通过本文，就工程项目全程的高职建筑装饰工程技术专业实训模式方面，将提出相应的分析与研究。 　　1 高职院校建筑装饰工程技术教学存在的不足 　　1.1 教学未能与时俱进 　　就目前而言，信息化已经渐渐取代了传统教学手段，但是很多高职院校的教学模式依然一成不变，即以手动教学为主，而教学的方式依然沿用板书以及口头讲解为主，由于教师能力以及教学设施等因素限制，多媒体未能成为主流的教学方式。此外，很多学生在学习认图及画图的学习过程中依然采用手工方式，而且在一些重点内容的教学中，依然是教师讲述、教学，学生被动接受、记录，进而导致教学质量难以达到要求。 　　1.2 理论实践的不对等 　　对于建筑工程专业而言，本身应当属于一门实践性极强的专业，虽然不可忽视理论教学的指导作用，但是目前很多高职院校在进行专业技术教学时往往还是沿用“重理论，轻实践”的教学方式，即单纯传授学生相应的技术理论知识，但是对技术教学的时间以及流程都较少。而且实践教学往往是让学生自行操作，却缺少相关技术人员的现场示范以及动手纠正，进而导致教学难以达到预期的目的。 　　1.3 缺乏专业教师人才 　　就目前而言，大部分高职教师主要是具有一套完整的理论理念，但是往往缺乏实践技术能力，特别是兼含技术思想以及操作能力的教师往往十分缺乏，而且针对一些实践课程、实验操作以及实习流程，这些教师的指导效果往往不强，这也导致实践课程教学陷入瓶颈阶段，教学质量也难以达到预期的目标。 　　1.4 定岗实习缺乏意义 　　虽然顶岗实习成为目前很多实践性专业的一种有效的方式，其主要就是通过校企合作的方式以达到让学生提前进入企业进行实习，但是由于学生本身缺乏操作与创造能力，定岗实习无法让企业获得更多的利益与价值，因而很多企业往往对定岗实习的合作存在抵触，进而导致实习流程存在障碍，还有一些企业的重视度不高，导致学生进入到企业仅仅是任职一些“闲职”，定岗实习的实际意义也由此缺失。 　　2 基于工程项目全程的高职院校建筑装饰工程技术教学改革 　　2.1 校企合作模式改革 　　对于高职院校而言，则可以通过校企深度合作以达到改革的效果，即如高职院校可以与相关建筑装饰企业合作，并且特邀企业专业技术人员来校参加课程设计，例如：高职院校可以同企业合作针对建筑模型定制、室内设计、建筑装饰绘图、公共装饰要点等课程进行指导与改革，而在进行教学时，教师则需要遵照企业的工作过程展开，而教学的要点则是模拟现实的建筑装饰工程。 　　2.2 联合构建实训基地 　　在保证校企合作模式下，高职院校可以联合企业进行实训基地的构建，而前者则可以培养出更多的优先人才，而后者则可以吸纳这些优先人才为企业发展牟利。而且校企双方可以互相弥补彼此的不足，高职院校具有场地优势以及资源优势，而企业则具有资金优势以及师资优势，将两者的优势进行结合，就可以构建起一个科学化的、现代化的实训基地。而且基地的实训环境是模拟现实环境的，而专业技术教师则由企业提供，由高职院校审核，而且教学流程将会与理论教学进行对接，以保证学生既可以在现实的企业环境中训练，又不会直接接触到企业的机密信息。 　　2.3 现实项目落实实践 　　因为高职院校本身具有设施与人才优势，利用与一些企业的合作关系，则可以获得工程设计与施工项目策划的机会，同时可以向企业展示相应的师资以及技术实力，同时可以也能将一些现实的项目导入到正常教学过程，即如室内空间装修设计项目、公共建筑装饰项目等等。 　　同时还可以落实模拟项目与现实项目同步开展的实践教学工作。例如收集企业的一些现实项目，放在实践模拟训练中，由学生进行操作，而教师则进行指导与纠错。 　　2.4 构建创新进取氛围 　　对于高职建筑装饰而言，高职建筑装饰技术的教学目标即是让学生获得一定的专业技术能力，同时发挥学生的创造力与创新力，此外，无论是在理论教学中还是在实践训练中，教学工作还需要体现出不同的文化特征，例如一些企业喜爱创新，则可以提升企业的独特性与品质，同时有效提升学生的创新思维，而且要求学生无论在策划、设计的各个阶段，