高新二小办学特色交流文稿（最终定稿）.doc

PAGE 1 PAGE 1 践行“一书六艺” 探索特色发展 ——高新二小特色办学经验交流 孩子的今天是祖国的明天。党的十八届三中全会《决定》中专门提出“深化教育领域综合改革”，直面近年社会关注的教育问题，这是推动教育事业科学发展、办好人民满意教育的关键之举。如何贯彻落实三中全会的要求，已成为教育工作者亟待解决的新课题。 实践是对改革要求最好的回应。二小人不仅关注孩子的今天，更重视他们的未来。通过不断深化素质教育，走内涵发展之路，一门心思为孩子创造“幸福成长”的环境，奠基“底蕴深厚”的素养。 “不创新没有前途，缺特色难有出路”，老教育家皎校长的谆谆教诲总是不断敦促着我们加快课程改革的步伐。 一、打造书香校园、构建特色课程 几年来，学校在课程结构、课程设置、课程内容等方面，做了大量的工作。实践中，逐步确定了以“生本”理念为指引，以“课程改革”为导向的教改之路。改革中，我们整合课程资源，研发书香课程，形成了二小“一书六艺”的办学特色。 所谓“一书六艺”，就是由一个书香校园，六个学科特色课程相伴而成的，也就是礼诗乐画武技。礼（德育系列主题教育。一年级习惯养成、二年级文明礼仪、三年级爱心、四年级诚信、五年级责任感、六年级感恩教育。每年一个侧重点，六年一轮回。同时，我们还整合品生品社课和队课，利用“近、小、时、新”的传统节日、时事新闻等德育素材，对学生进行多角度全方位的品德教育。）诗（国学进课堂）乐（小乐器进课堂）画（民间美术进课堂）武（武术操、传统游戏进课堂）技（小制作、小发明进课堂）。 概而言之，“一书六艺”是我们向着“全面发展，学有所长”的育人目标迈进的生动实践。二小的老师常把书香文化比作一株迎着朝阳灿然开放的向日葵，它阳光、快乐、健康、执着。如果说“一书六艺”是她绽放的花朵，社团活动、读书活动是她的枝叶，校本课程就是她的深根。根是扎在丰沃的土壤里的。有了课程的支撑，书香才能持久；有了根植课程的文化，校园才更有生机。“一书六艺”把传统文化和现代教育融为一体，呈现出继承、发展、创新、活力的特点。 1.“一书”文化 氛围浓厚 ①教师积极主动。人们常说书卷气是一个人最好的气质，那么，书香气就应该是一个校园最好的气质！本着“让阅读成为一种生活方式，成为精神生命的呼吸”的宗旨，高新二小的领导们与图书管理员，精挑细选一本本好书，作为教师们同读共赏的书目。几年来，高新二小的老师先后阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，闫学的《跟苏霍姆林斯基学当老师》以及魏书生的《如何当好班主任》《黄爱华的智慧课堂》《第56号教室的奇迹 》《特级教师的特别建议》《韩兴娥的海量阅读》，还有《不抱怨的世界》等“心灵鸡汤式”的书籍二十多本。 同读一本书，共享书中趣，大师们的经验，让二小的老师在教育教学的探索中多了精细，少了弯路，加了深度。在阅读的同时，学校还要求教师做不少于5000字的阅读笔记。学期末，召开读书交流会。老师们既介绍读书带来的感性愉悦，又谈自己的理性思考；既有对自身工作的冷静反思，又有对教育理想的热切向往。大家分享感悟心得的同时，教育理想获得了升华，专业素养得到了提升。 一日无书、百事荒芜。老师们的阅读，从最初的“要我读”，变成了“我要读”。工作中“挤”时间读书，生活中“抽”时间读书，已成为二小教师的一种生活常态。记笔记、做摘抄，夯实底蕴，丰盈思想的同时，也成为撰写论文取之不尽、用之不竭的素材。 ②学生兴趣浓厚。一花独艳不是春，百花齐放春满园。教师永远无法代替学生的阅读。 为了读好书、写好文，我们想方设法调动孩子的读书热情和积极性。晨读暮诵、海量阅读、亲子共读是常态；辩论答题、诗文摄影、评书赠书是活动。每年的“书香家庭”和“读书之星”评选，不仅调动了孩子们读书的兴趣，还将书香活动延伸到了家庭，辐射到了社会，为学习型社会的创建做出了贡献。最近，我们创办了网络阅读阶梯。孩子们在规定的时间读完老师推荐的书目后，用自己的帐号登录校园网上的“阅读阶梯”，点击答题，累积得分。根据积分额度，兑换相应的奖品。 这学期，我们加强了学校“书吧”“图书馆”管理，聘请部分家长做义工，从早上10点到下午放学，图书馆总是坐满了静静阅读的学生。为了保证阅读质量，学校又开设了“阅读银行”，印制了精美的“二小钱币”“阅读存折”。孩子们读完规定的书籍，撰写一定数量的读书笔记、读后感，或者习作刊登在《校刊》，发表在报纸，对应标准，取不等面额的二小币。待阅读存折上的币值越来越多，便可以兑换喜欢的小文具，或者实现自己一个美好的愿望。 这些新颖的阅读活动，极大地调动了孩子们的阅读兴趣，也逐步实现了我们由“兴趣”到“习惯”的训练目标。 2.“六艺”课程 精彩纷呈 ①开发校本教材,落实“六艺”课程。课程设置是教育改革的重要内容之一。经过多年的探索实践，我们编写了《德