同分母分数加减法练习市中姜红梅（第1名）.docVIP

同分母分数加减法练习 教学内容:青岛版五年级下册第三单元信息窗2第3课时（第36页）,自主练习10—13题，新课堂30、31页第3课时。 教学目标 1．进一步理解分数加减法的意义,较熟练掌握同分母分数加减法计算方法。 2.进一步掌握最简分数的意义,熟练的进行约分。 3.引导学生认识知识间的必然联系,培养类推能力和思维灵活性,激发学生的学习兴趣。 教学重点 ：进一步理解分数加减法的意义，能熟练的解决生活的数学问题。 教学难点：进一步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法，能很快看出分子、分母的公约数，并能准确判断约分的结果是不是最简分数。 教具准备：多媒体课件。 教学过程 问题回顾，再现新知 1.回顾整理旧知。（用时大约5分钟） （1）回顾同分母分数加减法的计算方法。 谈话导入：同分母分数加减法的计算方法是什么？请举例说明！ 学生口答，并汇报，教师及时板书。 学生：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 如： 。 （这时，学生可能会出现这个结果，教师不要急于否定）； （2）复习最简分数。 过渡语：同学们请看，它是最简分数吗？为什么？ 预设学生回答 理由一：它不是最简分数，因为这个分数的分子分母除了公因数1还有其它的公因数。 理由二：它们的最大公因数是6，可以约分。 教师导语：什么是最简分数？判断一个数是否是最简分数的方法是什么？ 教师根据学生的回答，择机进行板书。 学生