隋爱芹分式_约分教案.docVIP

青岛版八年级数学《3.2分式的约分》教案 台头一中 隋爱芹 一、教案背景： 面向学生：中学生 学科：数学 课时：一课时 学生课前准备： 复习分数约分的根据及步骤 复习多项式的因式分解 探索分式的约分 二、教学课题：分式的约分 三、教材分析 教学内容：青岛版八年级数学上册第三章第二节分式的约分，使学生明确分式约分的概念和理论依据，掌握约分的方法。 内容分析：本章第一节已经学习了分式的基本性质，这节课主要是与分数的约分作比较，通过合作交流，利用分式的基本性质学习分式的约分。 学情分析：八年级学生的合作意识和探究情趣很高，通过类比学习这节课，掌握接受能力应该很强。 四、教学方法：小组合作学习，交流探究的方法。 五、教学目标： 1、使学生明确分式约分的概念和理论依据，掌握约分的方法。 2、通过与分数的约分作比较，学习分式的约分，渗透“类比”的思想方法。 教学重点、难点： 重点：分式的约分。 难点：分式的分子分母是多项式的约分。 突破难点的方法： 1、类比分数的约分。 2、熟练的进行因式分解。 六、教学过程： (一)、知识回顾 同学们前面我们已经学过分数的约分,你还记得分数的约分是怎样进行的吗？ （二）、合作交流，探究新知（学生交流解决问题） 根据提示，依照分数的约分方法，化简下面的分式： （1） eq \f(a,2 a) = （2） eq \f(xy,4 y) = 提示：(1)中把左式中的分子与分母都除以（ ），它是分式分子与分母的（ ）。 （2）中把左式中的分子与分母都除以它们的公因式（ ）即可。 小结：像（1）（2）中分式的运算，利用（ ），把一个分式的分子与分母的（ ）约去，叫做分式的约分。 （三）、例题精讲（教师板书） （1） eq \f(2xy,4ax y) (2) eq \f(ab+ab,a+ab) 解： 通过做上面例题小组讨论概括分式约分的步骤： （四）、活学应用,化简约分（学生黑板展示） (1) eq \f(abc, ab) (2) eq \f(5xy,20xy) (3) eq \f(a-ab, ab- b) （4） eq \f(a- b, a-2ab+b) 观察上面分式 eq \f(1,4x) , eq \f(a,b) , eq \f(a+b,a-b) 的分子分母它们除去1以外还有没有其他的公因式？ 像上面每个分式的分子与分母，除去1以外都没有其他的公因式，这样的分式叫做最简分式。把一个分式进行约分的目的是使这个分式变为最简分式或整式。 (五)、针对训练（相信你能行！） 判断下列分式哪些是最简分式？ （1） eq \f(4ax,3ay) (2) eq \f(x+2x+1,x+1) (3) eq \f(a-b, a+b) (4) eq \f(a+x,a+y) (5) eq \f(h+k,h+1) （六）、拓展延伸（动动脑筋！） 计算：（1）-9 ab÷(-3a b) (2)( a-4) ÷(a-4a+4) （七）巩固练习 (1)化简-7abc÷28abc (2)化简分式并求分式的值 eq \f(3 x-xy,9x-6xy +y) ,其中x=1,y=2 （八）能力提升（相信你是最棒的！） （m-9）÷(m-6m+9) （自己选择一个m值，求分式的值） （九）课堂小结 这节课你学到了什么？还有什么困惑？ (十)随堂小测 下列分式是最简分式吗？ （1） eq \f(x+a,x+b) (2) eq \f(h+k,h+1) (3) eq \f(b,ab+b) 2、化简约分 （1）6xy÷3xy （2）5ab÷(-15abc) (3)(x-1) ÷(x+2x+1) 3、化简求值 eq \f(- x+2xy,6y-3yx) ,其中x=2,y=3. 七、教学反思：利用知识之间的联系，通过类比传授知识，学生合作交流学习，探究知识，师生情趣都很高，学生掌握效果也很好! 八、教师个人简介 省份：山东省 学校：寿光市台头镇第一初级中学 姓名：隋爱芹 职称：中学二级 电话：0536— 电子邮箱：suiaiqin@ 通讯地址：山东省寿光市台头镇第一初级中学 自参加工作以来，认真钻研教法学法，扎实工作，曾参加寿光市导学案编写，在教研活动中出示公开课，获得了寿光市数学优质课等荣誉称号。