比知识能力更要的使命是价值引领.docVIP

PAGE PAGE 1 比知识能力更重要的使命是价值引领 ——以辛亥革命中的妥协智慧教育为例 毛 经 文 教育的终极目的是铸造未来国民的核心素养，为学生的成长服务，培养他们具备未来社会所需的素养。而培养和完善未成年人的素养主要是在中小学阶段完成的。不同学科、不同课堂承担各自不尽相同的养育侧面。历史学科作为一个特殊的人文学科，其本质就是养育学生人格，让精神站立起来，养育成长，服务未来人生，为学生的成材、成功、成长、成人提供独特的营养[1]。这种独特的营养落实到我们平时的历史课堂教学中具体表现为“时空逻辑、史料实证、发展眼光、多元联系、客观评判、置身理解”等六个方面。让学生在今后的人生道路中，不论是做人还是做事，能时时、事事、处处具备“基于时空与实证、立足发展与多元、善于理解与评判”的价值理念与素养。因此，中学历史教育中的价值引领与价值担当就显得异常重要和不可缺少，知识与技能虽然可以产生力量，过程与方法也能培养能力。但从历史知识中挖掘出的价值观却能决定方向。知识产生力量、价值决定方向。当然，这种以提高学生素养为终极目的价值观的导引就必须正确，必须是关乎人类命运与世界文明发展的共同价值观。如果缺乏价值引领的正确选择，任何机会都可能变成陷阱与危害，能力越大，破坏性越大，毕竟希特勒的阴魂仍在人类上空盘旋，仍在寻找新的代