浅谈中职数学应用能力竞赛中有效情境的创设与利用.docVIP

浅谈中职数学应用能力竞赛中有效情境的创设与利用 　　摘要：教学情境的创设是教学设计中的一个重要环节，是中职数学应用能力竞赛教学中常用的一种教学策略，是结合学生已有的经验体验，激起学生的求知欲，吸引其主动参与学习活动，在发现问题、解决问题中学习知识、训练技能，获得数学学习的经验。 　　关键词：中职数学 应用能力竞赛 教学情境 　　“教学情境”是教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设的服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境的创设既是教学设计中的一个重要“猫抓老鼠”的游戏，又是中职数学应用能力竞赛教学中常用的一种教学策略。随着新课改的深入发展，“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的教育理念，正在被教师积极地探索并实施。为了实现这个目标，笔者在中职数学应用能力竞赛教学中，利用学生的心理特点和认知规律，根据教学内容创设一定的教学情景，在自主合作、探索、交流的整个学习过程中，让学生真正理解并掌握知识、技能以及数学思想和方法。通过实践，积累并获得了一定的经验。 　　一、创设有效教学情境应注意的问题 　　1.符合中职学生的心理特点，体现情境的趣味性 　　问题源于某种情境，而生动具体、富有情趣的情境则是产生问题的肥沃土壤。将问题置于生动有趣的情境中，能够使学生的认知因素与情感因素共同参与到解决问题的活动中来，从而保证施教活动的有效性。只