《经济政治社会》教材解读幻灯片.pptVIP

教材设置单元活动课，让学生在活动中养成 正文 消费有度，理财有道 自主创业，选择成功 假如我是人大会代表 职教发展我参与 共建和谐凝聚你我 教材内容以生为本，能激发学生的主动学习 设置的小栏目 辅文 四、从教学原则和方法看——原则的统一性、方法的多样性 教学原则： 1、方向性（国家意志性） 2、贴近实际、贴近生活、贴近学生 （以生为本） 3、实践教学，突出能力培养 （做中学，学中悟，悟中行） 教学方法 案例教学、探究式教学、情景教学、小组合作教学、仿真教学、现场教学、社会实践 《经济政治社会大纲》 四、从教学原则和方法看——原则的统一性、方法的多样性 教材新体例能带来德育课堂教学的新面貌 抛锚式教学（建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础） （ 1）创设情境－－使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。 （2）确定问题－－在上述情境下，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容。选出的事件或问题就是“锚”，这一环节的作用就是“抛锚”。 （3）自主学习－－不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，并特别注意发展学生的“自主学习”能力。 （4）协作学习－－讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。 （5）效果评价－－由于抛锚式教学的学习过程就是解决问题的过程，由该过程可以直接反映出学生的学习效果。 教学模式 以生为本 启发式教学法 《经济政治社会》教学方法 1、创设生活情境，突出主体地位。 2、捕捉生活素材，唤起学习兴趣。 3、借助生活经验，学会思考问题。 4、回归生活实践，学会解决问题。 5、进行实践作业，养成态度观念。 求之于知，激之于情，强之于志，悟之于理，践之于行，养之于能 教学方法的选择： 教学内容的处理： 3活动建议 利用课堂教学时间或课余时间，有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动。 《经济政治社会大纲》 四、从教学原则和方法看——原则的统一性、方法的多样性 3、活动建议 正文 消费有度，理财有道 自主创业，选择成功 假如我是人大会代表 职教发展我参与 共建和谐凝聚你我 四、从教学原则和方法看 单元实践探究活动的建议： （1）、将活动探究按步骤分解，在授课过程中分步骤与单元的授课同时完成 （2）、发挥德育课程主渠道的功能，与班主任合作，将活动课作为主题班会课的内容，通过大德育渠道实施。 （3）、作为德育主题活动课来实施。教师布置学生在课余时间实施，在单元内容上完后用一课时通过多种形式以学生为主体展示、交流、探究。 3、教材内容以生为本，能激发学生的主动学习 设置的小栏目 辅文 第一个活动情境创设：多种多样的商品 设计意图 1是作为导入，让学生注意到现实生活中商品种类和交换形式的多样性。 2是情境创设，让学生从现实生活中各种商品买卖的现象出发，激发学生探究商品的内涵的兴趣 3是培养学生的观察和思维能力，引导学生结合自己的消费经历发现商品的种类和各种不同的买卖方式，帮助学生理解商品的内涵。 操作建议 1、让学生观察图片，找出图片上正在买卖的商品。 2、让学生观察图片，说出图片上呈现的商品买卖的方式。 3、让学生联系自己的生活经验，再列举一些商品其他商品的买卖方式 4、教师进一步引导学生一起发现这些商品有和共同之处，自然导出商品的内涵 参考答案 要点提示： 1、在市场经济的今天，可以说图中显示的物品曾经都是商品，所以教师在组织学生回答时，如果学生回答其他的物品，不要武断地认为是错的，只能说准确与否。2、图中展示的商品买卖方式有：从支付方式来说有：现金交易，刷卡交易，和购买大件耐用品及大额服务时的贷款消费；从买卖的渠道来说：有到市场直接的钱货交易，网络购物、电视购物和邮购等等。 第四个活动互动空间：金钱的看法 设计意图 1让学生透过自己的日常消费行为，理清自己对金钱的看法。 2对照他人的金钱观，对自己的金钱观进行反思 3明白应该通过正当渠道获得金钱。 操作建议 1让学生阅读材料，联系自己的实际消费行为，分享自己对金钱的看法。 2总结学生的金钱观，建议教师可以分享自己的金钱观，对其偏颇部分进行引导。 3组织学生讨论如何获得金钱，注意结合学生的职业生涯规划来探讨 四、从教学原则和方法看 ——基于学情，注重实效 活动建议： 1、教材小品活动（互动空间、走进生活、关注社会、连线职场、知识链接）的建议： 课堂教学中根据需要选用 作为课前预