青岛版初二上册-完全平方公式.docVIP

PAGE PAGE 5 青泰版初二上册 《完全平方公式》教学设计 山东省潍坊市临朐县 学校名称：临朐外国语学校 （邮编：） 马风云 联系电话： 青泰版初二上册 《完全平方公式》教学设计 一、 教材分析： 本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从多项式乘多项式的乘法法则中直接推导出完全平方公式，并用文字语言叙述出来，然后利用图（1）对公式作出直观说明。 1、引导学生体会、参与科学探究过程。通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论，从而发展学生创新精神和实践能力等。 2、用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学生的数学思维。 二、学情分析： 在学习本课之前学生已具备的基本知识和技能：（1）同类项的定义，合并同类项法则的正确应用（2）多项式乘以多项式法则。在学习完全平方公式之前，学生已经能够整理出公式右边的形式，这节课的目的就是让学生从特殊性的计算上升到一般性的规律，得出公式，并能正确的应用公式。 三、 教学目标： （一）知识与技能目标 1、会推导完全平方公式，理解公式的几何解释，并能运用公式进行计算。 2、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。 （二）过程与方法目标 经历由一般的多项式乘法向乘法公式过渡的探究过程，进一步培养学生归纳总结的能力, 体会“特殊—一般—特殊”的认识规律。 （三）情感与态度目标 体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段，认识数学是解决实际问题的重要工具。 四、 教学重点：完全平方公式的意义和准确应用。 五、 教学难点：掌握公式中字母表达式的意义及灵活运用公式进行计算。 六、教学方法：采用“问题情景—自主学习、合作交流—得出结论—有效训练”的模式展开教学，通过自主学习、小组合作来完成任务。 七：教学过程： 课前预习 【知识链接】 一、温故知新 1、多项式乘多项式的法则？ 2、怎样合并同类项？乘方的意义？ 二、导入新知 （1）（p+1）2=（p+1）（p+1）=_______； （2）（m+2）2=_______； （3）（p-1）2=（p-1）（p-1）=________； （4）（m-2）2=________； （5）（a+b）2=________； （6）（a-b）2=________． （学生独立尝试，大胆猜测规律） 认定学习目标： 知识与技能目标 1、会推导完全平方公式，理解公式的几何解释，并能运用公式进行计算。 2、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。 （二）过程与方法目标 经历由一般的多项式乘法向乘法公式过渡的探究过程，进一步培养学生归纳总结的能力, 体会“特殊—一般—特殊”的认识规律。 （三）情感与态度目标 体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段，认识数学是解决实际问题的重要工具。 课内探究 自主学习一：自学课本36页，目标： 掌握完全平方公式的推导过程、结构特点。 会用几何图形解释完全平方公式。 （学生自学，自学过程中小组之间互相交流，6分钟后检查自学效果） 合作交流：（4分钟） 完全平方公式文字叙述： 两数和（或差）的平方，等于这两个数的平方和，加（或减）它们乘积的2倍． 符号叙述：（a+b）2=a2+2ab+b2 （a-b）2=a2-2ab+b2 2、从几何角度去解释完全平方差公式． 你能根据图（1）中的面积说明完全平方公式吗？ （小组讨论交流，积极发言） 精讲点拨一：（5分钟） 总结完全平方公式的结构特征：公式的左边是一个二项式的完全平方；右边是三项，其中有两项是左边二项式中每一项的平方．而另一项是左边二项式中两项乘积的2倍。 达标检测一：（2分钟） A层:下列式子符合完全平方公式形式的是（ ） A、a2+ab+b2 B、a2+2a+2 C、a2-2b+b2 D、a2+2a+1 B层：下列式子符合完全平方公式形式的是（ ） A、4a2+2ab+b2 B、a2+2a+4 C、9a2-12a+4b2 D、4a2+4a+1 自主学习二：自学课本37页，(6分钟) 目标：通过自学，会灵活应用完全平方公式进行计算。 精讲点拨二：（3分钟） 正确理解公式中字母的广泛含义：它可以是数字、字母或其他代数式，只要符合公式的结构特征，就可以运用这一公式 达标检测二：（10分钟） A层:判断下列各式是否正确，如果错误并加以改正： (1) (2a?1)2＝2a2?2 （2) (2a+1)2＝4a2 + (3) (-a -1)2＝-a2 -2a -1. B层:应用完全平方公式计算： （1）（4m+n）2 （2）（y-）2 （3）（-a-b）2