苏州市-阊西实验幼儿园五年发展规划.doc

PAGE 1 - 苏州市阊西实验幼儿园五年发展规划 （2006年—2010年） 阊西实验幼儿园是一所有这20年悠久历史的省级示范性实验幼儿园，“十五”期间，在众多阊西教职员工的努力下，在领导和专家的鼓励下，我园的发生了很大的变化，园所在管理上从静态管理发展到了动态的管理，园所面貌也呈现了科学、乐趣、参与，师资队伍的结构上逐渐向年轻化发展，科研能力在逐步完善和成熟，使我们幼儿园的办学水平和社会声誉得到了很大的提高。在十一五期间，我们要以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”的重要思想为指导，积极贯彻《中华人民共和国教育法》，努力遵循学前教育的基本规律 ，不断深化学前教育改革 ，积极探索幼儿园的管理运行机制。通过实施素质启蒙教育，资源整合、托幼结合，达到促进幼儿全面发展的目标，从而使我园成为管理科学高效， 师资结构相对合理，教育科研有成效，办成具有一定影响的优质幼儿园。 一、现状分析 随着形势的发展，社会对学前教育的要求越来越高，在我们的周围就有着一些新建成的幼儿园，直接威胁着我们，有竞争就有发展，有竞争就有进步，我们这所占地面积不大，但历史悠久、园风淳朴，得到家长和社会认可和称赞的园所如何在竞争激烈的社会大教育的背景下能独树一帜，这为我们幼儿园的新一轮发展提出了新的方向。（一）发展优势： 1、园内有一支团结向上、乐于奉献、有较强战斗力和凝聚力的领导班子和年轻活力、团结协作、积极进取的教师队伍，为顺利完成幼儿园各项工作提供了保证。 2、完善了幼儿园各岗位职责，建立了较科学合理的岗位责任制、教师评估制、团队考核制、评优评先制等，为幼儿园正常运作提供了保障。 3、师资队伍结构逐步趋向专业化，园级领导中4人本科学历，1人本科在读。20名专职教师中6人本科学历，其余全部大专毕业，其中5人学前教育本科在读，为幼儿园的可持续发展奠定了基础。 4、逐步形成了鲜明的“科学启蒙”办园特色，在一定的区域内形成了一定影响力，幼儿园生源充足，家庭素质高，社会和家长的口碑良好。 （二）存在问题与困惑： 1、幼儿园的“硬件”问题上，园舍占地面积小，虽规划了分园，但基本教室的配备仍不合理，部分设施、布局比较落后；虽创建了幼儿专用活动室，但由于幼儿园受到场地的限制，难以合理规划；虽配备了一定数量的现代化教学设备，但设施不够丰实，教学设备滞后，还远远不能满足现代化教育的需要，离优质的省示范标准还有一定的距离。 2、在社会发展趋势的引领下，造成了幼儿入园高峰，使我园的幼儿人数处于饱和状态，制约了幼儿园规模化发展，更为幼儿园的可持续发展提出了严峻的挑战，本部和分园虽分设，但在管理上带来一定的困难，在区领导的支持下，幼儿园有待于依靠政府异地新建，为幼儿园开辟新一轮发展创造机会和条件。 3、幼儿园内有影响力的名教师缺乏，园内市双十佳教师二名，区教坛新秀6名，还有待于更深层次地培养，幼儿园教师过于年轻化，在职当班老师中5年以上教龄的教师只有六位，在教育理念上，树立了“以幼儿发展为本”，“以素质启蒙教育”等新理念，尽管教师的工作热情很高，但理念与行为之间存在较大的落差，对先进的教育思想转化为教育实践，对教育对象的了解与分析，对教育实践的反思与创新明显不够，缺乏创新和科研意识，研究水平只浮于表面，缺乏深入的研究，为科研研究带来了一定的阻力，其次缺乏流动还导致教师缺乏交流和竞争，很大程度上阻碍了幼儿园的发展。 4、后勤人员的整体素质、水平和能力有待提高，主要是人员更换频繁，员工的自培意识不够，参与保育和教育的能力缺乏。 5、品牌特色的建立还有待于进一步优化，幼儿园的内、外部环境的创设还缺乏人文化、特色化和现代化。 二、“十一五”发展的指导思想与总目标： 回顾几年的发展历程，我们认为幼儿园要长足发展，必须准确把握好“变”与“不变”的尺度，所谓“变”是要顺应社会和教育发展趋势，不断调整并形成完整的办学思想和办学经验，打出自己的品牌；所谓“不变”，则是是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，保留良好的教育传统和优势，最终产生较深的社会影响。建设教育“品牌”的契机就在我们眼前，谁首先抓住，谁就先发展。 （一）办园指导思想： 坚持以邓小平素质教育理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，学习贯彻十六届六中全会，以“以人为本”的管理思想，探索创新型组织管理方法，实现创新型、人性化、智能化的管理；以“幼儿发展为本”的教育理念，深化科学课程改革，使课程适应每一位孩子的发展；以创新教师的培育为核心，合理导向、分层培养，建设一支结构合理、素质良好，具有现代教育思想的创新型、研究型的教师队伍；依托社区、联系家庭、整合教育资源，探索社区、家庭与幼儿园互动的教育模式，按照务实奋进，争创一流的工作要求，将我园办成环境一流、管理一流、师资一流、保教质量一流的实验性、示范性的幼儿园。 （二）