遂昌县教育质量提升五年行动计划书.docVIP

PAGE PAGE 8 遂昌县教育质量提升五年行动计划 提高教育质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是提升遂昌教育品质的核心内容，是加快推进遂昌区域教育优质化、均衡化、现代化的关键所在，也是办让遂昌人民看到希望教育的现实选择。为实现“提升教育质量，打造教育品牌，创建现代化教育强县”的工作目标，进一步强化教学管理，深化学校内涵建设，全面提高教育教学质量，根据胡锦涛总书记提出的“推动教育事业科学发展，必须重视教育质量”的要求，结合我县实际，特制定本方案。 一 、 指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本、德育为先、安全为基、质量为重的工作方针，进一步深化课程改革，着力实施素质教育，全面提升遂昌教育整体质量，为实施“经营山水、统筹城乡，全面建设长三角休闲旅游名城”发展战略和加快推进新山区发展实践提供强有力的人才和智力支持。 二 、 行动目标 通过五年的努力，力争使我县的教育质量走在全市的前列，一些方面跻身于全省先进行列。到2016年，学前教育保教质量全面提高；义务教育阶段学生兴趣广泛、基础扎实、素质全面，学业考试成绩各项统计指标进入全市前列（保四争三）；普通高中高考竞争力明显增强，一本上线人数进入全市前列（保四争三），本科上线率达到60%以上；职业教育学生职业素养、创业精神和专业技能、就业能力全面提高。 三 、 主要任务 （一）扎实开展教学质量提升行动 1.确立教学工作的中心地位。提高教学质量是促进我县教育健康发展的需要，也是社会、家长和学生的迫切愿望，更是教育均衡发展的需要。全县上下必须充分认识提高教学质量的重要意义，统一思想，坚定信心，凝心聚力，营造重视教学、服务教学、抓好教学的良好氛围，在人力、物力、财力等资源配置上优先保障教学工作，促进我县教育优质发展。教育行政部门、学校、每个教师要站在对学生终生发展和幸福成长负责的高度，进一步增强使命感、责任感和危机感，牢固树立质量第一的理念，不断端正办学思想，规范办学行为，服从并服务于教学工作这个中心，千方百计提高教学质量。 2.强化质量提升的过程管理。坚持国家教育方针，严格落实课程计划，紧紧围绕“教育教学质量提升”这一中心工作，深入分析现状，明确工作目标，制定工作规划，落实提升质量的有效措施，建立教育质量评价机制、监控机制、激励机制，向管理要质量，向课堂要质量，向科研要质量。强化有效备课、有效上课、有效练习、有效辅导、有效考试等教学常规管理，实现对教学过程中各个环节的全面、全程管理与控制，努力夯实质量提升的基础。 3.大力推进“少讲多学”课堂教学改革。深入推进课堂教学改革，认真落实学科教学建议和教学管理指南，积极开展“有效教学”和农村小学小班化教学研究，千方百计落实“少讲多学”，努力打造高效课堂。推进创建县级学科教学基地工作，深入研究考纲，让教师心中有目标；研究教材，让教师心中有考点；研究教法，让教师心中有招数；研究试卷，让教师心中有方向；研究学情，让教师心中有学生，形成全县中小学抱团发展的良好态势。完善定期调研教学工作制度，保持和发扬学校领导坚守讲台的良好传统，引领广大教师积极投身课堂教学改革，不断提高教学能力，努力提高教学质量。大胆探索“走班式”分层教学和补偿教育，全面加强学科社团建设，努力追求教育过程的公平，实现人人充分发展。 4.全面建立质量监控体系。完善全县中小学质量监控制度，建立自测、抽测、统测的全面规范监测体系，定期开展中小学教学质量监控。建立全面的教学质量监控管理目标体系，强化质量监控结果的分析和运用，及时矫正教学管理工作中出现的问题，促进学校加强教学管理，有效提高教学质量。建立教师教学全程监控制度，对教师的教学思想、教学作风、教学方法、教学常规、教学效率、教学效果等实施监控，对出现的偏差和问题及时纠正，促进教师提高和改进教学。建立和完善中小学生学业和综合素质评定办法，促进学生素质的全面提高。 5.构建质量提升的长效机制。建立教育教学质量一票否决制度和“教育教学质量问责制”。（高考升学率、初中学业考试（均差数）、小学抽测学科成绩（均差数）位于全市四名之外，县教育局和局长不能评为全面先进？）；教育行政部门对学校、校长、教师也要建立相应的问责机制。建立教学质量专项奖励制度，（教育局、局长奖励否？），对教学质量考核为优秀、良好等次的校长、学科教研员、教师等予以奖励。同时，学校的奖励性绩效工资分配与教育教学质量同升降，学校奖励性绩效工资分配中也要加大对教学质量的奖惩力度，合理拉开收入差距，真正实现优劳优酬，不断增强教师工作的积极性、主动性和创造性。实行常规督查通报制度，保证教师在校时间，保证学生五天的正常学习时间。推行教学常规检查通报制度，坚持每月对全县中小学教学常规执行情况和校长、教师在校时间进行抽查，每次检查