五年级第11课图推荐会.docVIP

PAGE PAGE 1 第10课 图书推荐会 酷孩导航 古人云，“读万卷书，行万里路”。大千世界是活动的书本，一山一水，一草一木，都能增长我们的见识。读书则曰“卧游”，山川河流，古今故事，足不出户而尽收眼底。 读书的真正意义是什么？扩充知识只是一个方面，修养道德、陶冶情操、丰富生活同样值得注意。 同学们的课外阅读做得怎样？有什么好的经验可以和同学们交流？ 酷孩热身 1、读每本书应该提的四个问题 关于一本书，你一定要提出四个主要的问题。 　　(1)整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何围绕核心主题展开描述、议论的。 　　(2)作者详细说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的思想感情。 　　(3)这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前，你必须先了解整本书在说些什么才行。然而，等你了解了一本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。 　　(4)这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些讯息，你一定要问问这些讯息有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了讯息，还启发了你，就更有必要找出其它相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。 ???? 任何一种达到一定阅读层次的阅读，核心就在你要努力提出问题（然后尽你可能地找出答案）。这是绝不可或忘的原则。这也是自觉的阅读者，与不自觉的阅读者之间，有天壤之别的原因。后者提不出问题—当然也得不到答案。 2、 《忆 读 书》（节选） 冰心 …… 因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成36 天罡72 地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。 《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字：“寻寻，觅觅，凄凄，惨惨，戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”的无聊情绪。到得我11 岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说，有了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。 《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。 我自1980 年到日本访问回来后即因伤腿，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了几个字，就是： 读书好，多读书，读好书。 酷孩实践 活动一 开列书单。 把自己曾经读过的书籍记录下来，并在认为值得一看的书目后面打“√”。 《 》（ ）《 》（ ） 《 》（ ）《 》（ ） 《 》（ ）《 》（ ） 《