我国基础教育课程改革的历史进程及课程改革的反思.ppt

专题十：我国基础教育课程改革的历史进程及课程改革的反思 重庆师范大学 李晴 第一节 我国基础教育课程改革的历史进程 　(二)全国探索中国社会主义教育时期(1957年—1965年) 这个时期，新中国成立以来第一次下放了中小学课程教材制订和编写权限，是从课程国家完全统一到课程局部多样化的第一次尝试。 * * 一、课程改革历史进程 (一)改造旧教育、学习苏联经验时期(1949年—1956年) 这段时期的课程改革经历了改造旧课程、学习苏联课程到建设新课程的过程，确定了统一性的课程政策。也有理论学者将其划分为改造和“苏化”两个阶段。 　(三)教育事业受到严重破坏时期(1966年—1976年) 这个阶段是中国历史上的“文化大革命”时期，中小学正常的教学秩序遭到严重破坏，教学计划、教学大纲和教材处于无政府状态，中小学教学片面突出政治和联系实际，大幅度削减基础知识，教育质量严重降低 。 　(四)恢复正常教育秩序和初步探索有中国特色社会主义教育时期(1977年—1985年) 这个时期中小学课程逐步恢复到文革前的模式，恢复以学科课程为主的课程结构。小学规范为开设1—2门学科课程，中学规范为开设14门学科课程。在高中二、三年主以限定选修课形式，建立起了文理分科教学的分科选科制度。 　(五