864000秒的收获程海莉-邢台特殊教育学校.DOCVIP

PAGE PAGE 12 864000秒的收获 程海莉 带着心中的种种猜测与疑问2013年10月17日我们一行踏上了开往乌鲁木齐的列车，10月19日——28日在新疆师范大学接受了为期十天的国培培训，首先非常感谢学校给了我们这次外出培训的机会，十天很长，因为暂别了熟悉的家园，暂别了那一张张熟悉的面孔；十天又很短，因为在疆的每一天的生活都很充实，每一天的学习又都是新鲜的。十天的培训使我收获了很多，感悟也很深，此次培训由新师大的教师精心组织，既有专家高屋建瓴的引领，又有新疆自治区一线优秀教师值得学习的有效经验，还有培训专家与一线教师的面对面交流、共话教育、探讨成长。我们一共聆听了八位专家精彩的报告，观摩了新疆自治区两位一线优秀教师的示范课，25号下午还参观了乌鲁木齐聋人学校，感受到了祖国西北边陲特教学校的建设与发展。 在这十天里，我们融入了师大学子的行列，重温了学生时代的美好时光，晨曦微露，我们带着心中的憧憬和希冀匆匆走在赶往师大的路上，夜已深沉，我们依旧沉浸在专家笃实的专题中收获满满满载而归。参加国培的日子，每天繁忙而充实，但很值。因为我充分享受了学习带来的富足与愉悦，体悟到专家名师解惑引航的重要性，感受了特教同仁交流共享的丰富与精彩。培训中收获了最先进的教育理念，呼吸到教育的前沿气息，了解到最新的教育动态，同时也更清醒的找到了自己前行的方向。短暂的培训学习虽然结束了，但是在培训过程中受到的思想启迪将伴随我以后的教学生涯，与各位同行之间的交流还将延续。今天我从三个方面向大家做一下汇报。 一、专家讲座带来的震撼 几位专家都有自己独特的专题演讲风格，有的激情澎湃，有的冷峻严谨，有的则是幽默风趣。新疆师范大学国培老师的热情及精心安排的课程，专家教授的高深专业理论以及示范课教师的教学魅力深深地打动了我。 在培训中，主要围绕“聋校教师教育教学与康复实践能力提升”这一主题开展了系列讲座，能够得以聆听刘学堂教授的《埋着的新疆历史》、黎加厚教授的《优秀教师的7把金钥匙》、顾定倩老师的《手语研究与聋校教学》、顾爱玉老师的《特教学校课程改革的实践与探索》、王恒民老师的《言语听觉康复技术在聋儿康复教育中应用的实践研究》、张玉红老师的《新疆特殊教育支持保障体系构建现状透视与启示》、王雁教授的《聋校教师的专业化发展》和杜晓新教授的《特殊儿童认知能力的评估与训练》等八位专家教授的讲座，每一个讲座都是丰富多彩，有血有肉，有滋有味，让我们深受启迪，如获至宝，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。 刘学堂教授的《埋着的新疆历史》引领我们要用辩证、求真的眼光看待中国历史文化，给我们讲解了多元交汇、容纳创新、斑斓异彩、向心发展的古老的新疆历史文化异彩与灿烂，揭开了古老西域的那层神秘的面纱，让我们认识了历史上新疆的五个次级种群、天山的彩陶文化、哈密的青铜文化以及小河大考古。埋在地下的新疆远古史,以实证材料告诉我们，古老西域文化为多民族共同创造在多元汇流的基础上,呈现出异彩与灿烂，是中国文化中最具生命力的部分。随着汉代以后丝绸之路的开辟，西域文化向中原地一浪接一浪的传播，不断形成新的高潮，对中原文化与文明的形成，有着连绵不断、持续深入的影响。这种规律和趋势，揭示出西域文化发展过程的向心性特质。 黎加厚教授的讲座旁征博引，在幽默中见真知，他以生动鲜活的事例、以具有教育意义的短片形式给我们解读了《优秀教师的7把金钥匙 》。其中包含教师应如何正确的看待一个孩子的绿色评价；《泰迪的故事》让我们在内心的感动中明白了教育是爱的事业；《奥巴马的开学演讲》使我们的孩子明确了对自己、对国家的责任；《小小的画》向我们阐释了教育是培养学生兴趣的事业，学生在学习中获得了成功的喜悦，就能激发他学习的兴趣；聚焦自己的长处，做发挥自己的特长到极致的紫色奶牛；如何培养学生想象力的启发式教学；《布洛克与教练的故事》实战演练般的引导我们怎样去点燃内心的火焰。这就是黎教授的讲座带给我们的绿色评价、热爱、责任、兴趣、紫色奶牛、启发式教学、激励7把优秀教师的金钥匙。 北京师范大学教育学部副部长顾定倩教授的《手语研究与聋校教学》，他的专题分手语的基本概念、手语的政策、手语研究与聋校教学三个主要内容。在第一部分手语的基本概念从专业的角度细化了手势、手势语、手指语、手语、哑语、身势语、自然手语、文法手语、汉语手语、手语汉语、中国手语以及中国通用手语12个概念。第二部分手语的政策选择中提出了手语改革的三项任务以及修订通用手语的4个原则。第三部分手语研究与聋校教学，提出了我国手语研究主要聚焦在两大领域：——手语本体研究：词法（手形、位置、移动、朝向）、句法（陈述、疑问、祈使……）——手语应用研究：标准、翻译、教学。 顾爱玉老师的《特教学校课程改革的实践与探索》给我们阐述了特教学校课程改革的背景、课程