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普通高中评价改革解析与高考走势分析 李金碧 研究员 山西省教育科学研究院 leejb4188@163.com 评价包括考试受三种因素影响 理念：价值观 制度：政策规定 技术：理念的载体，制度的操盘手 一、评价与考试改革的总体要求和设计思路 文件依据： 1.普通高中课程方案（实验）（2003） 2.教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见（2008） 1.评价与考试改革的总体要求 建立发展性评价体系。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。 建立普通高中学业水平考试制度 建立和完善在国家统一考试录取基础上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度。 有利于课程改革、人才培养、人才选拔 2.评价与考试改革的设计思路 多样化人才——必修+选修——多元评价 “分类（项）评价 综合使用” 建立普通高中学业水平考试和学生综合素质评价制度 建立山西高中生综合发展报告 几种考试：模块考试 、全省性的学业水平测试、高校招生考试 不同级别考试评价之间的关联和作用 考试评价改革框架 二、模块考试与学分认定 （一）模块考试 1.模块考试的性质：水平测试 过程性评价 2.模块考试的内容：所有模块 3.模块考试的标准：课程标准的最低要求，与教材版本关联 4.命题的主体：学校或市级教育行政部门 5.难度的一般要求：0.80左右